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《古诗两首》教学反思（两篇）

（一）

《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人李白用平易的

语句，绝妙的想象，表达了他夜宿山寺身临高处的感受。诗

题的意思是:夜晚投宿在山上的寺院里。全诗共四行，前两

行“危楼高百尺，手可摘星辰”是从视觉感受上写出楼高，

后两行“不敢高声语，恐惊天上人”从听觉上进一步烘托出

楼高。诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺

院楼非常高。全诗仅20个字，但足以令读者如亲临其境，

亲感其情。教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、

楼危的情景之中，体验诗人的感受。

《敕勒歌》语言直白如画，艺术概括力极强。反映了敕

勒族人民的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。它是

我国南北朝时期北朝的一首民歌，具有北朝民歌所特有的明

朗豪爽的风格，境界开阔。整首诗场面宏大，意境高远，

层次清楚，语言通俗，充分表达了牧人对草原风光的热爱之

情，对家乡的赞美之情。

“敕勒川，阴山下”，这句诗交代了牧民居住的大草原

就在阴山脚下。“天似穹庐，笼盖四野”，这句写天空像圆

圆的蒙古包大屋顶，笼罩着大地。“天苍苍，野茫茫，风吹

草低见牛羊”，这句主要写草地。在蓝蓝的天底下，草原一

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眼望不到边，风时时吹来，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥

壮的牛羊从草里显露出来。

一、教学效果

教学本节课我主要从诗歌的内容、情感、手法等角度对

诗歌进行分析，学生在赏析诗歌的基础上，拓展到欣赏描写

自己家乡的诗歌，通过练笔的形式培养学生的家乡自豪感。

课上采用学生提出问题并解决问题的方式，让授课在讨论、

合作的氛围之下进行。激发学生的学习热情。在读、背、识

字的基础上，加入整体感知诗意、体会古诗描绘的意境的要

求。我在教学中，注意创设情境，让学生在诵读中感悟意境，

体会感情，领悟内涵。在这节课上，学生们充分发挥了自主

学习的能力，都以极大的热情投入到了学习中。学生们的合

作能力又一次得到了提高，也真正让学生体验到了学习语文

的快乐。

二、成功之处

1.运用多种多样的读书方式，充分发挥了学生主体的地

位。如在学习认读生字词时，综合运用指名读、齐读和小

老师领读的方式，将读的作用发挥得恰到好处。

2.课堂上留了充足的时间给学生，指导学生认真书写。

低年级语文课堂上至少要保证10到15分钟的书写练习时

间。这堂课我给足了学生练写生字的时间，对生字的讲解精

细到每一个字的间架结构、起笔落笔、笔顺和在田字格中的

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占位，比较细致。

三、不足之处

1.教学中，我忽略了学生自身具有的学习能力，对问题

的处理，一味地牵引，反倒限制了学生的主动性的发挥。

2.没有加强对诗中具体词语的理解，如“百尺”“语”

“恐”的意思，“语”是“说话”的意思。

3.精读环节，知识点把握还不全面，很多预设的知识没

有及时展示出来，而且语言组织不到位。

四、改进措施

作为一名语文教师，我要多开展一些丰富多彩的语文实

践活动，可以把课外的引进课堂，也可以带领学生走出校门，