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粤教版科学四年级上册第1课《种番茄》教学设计--第1页
粤教科技版《科学》四年级上册 教学设计1
第1课《种番茄》教学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第1课。本课让学
生通过播种番茄种子，种植和管理番茄等一系列活动，观察番茄种子萌发以及幼苗的生
长过程，直观感受植物的生长变化，了解植物的生命周期。
本课由两个活动组成。活动1“在花盆里播种”，本活动先让学生学习用点播法播
种番茄，然后交流播种后的管理方法，初步了解植物的生命是从种子开始的，为后面观
察番茄完整的生命周期做好准备。活动2“发芽了，长大了”，本活动让学生持续观察
番茄种子萌发和幼苗生长的过程，知道植物的茎和叶等器官在生长过程中都会发生相应
的变化。
二、学情分析
学生在二年级下册“一起种蔬菜”单元中已初步知道在花盆中进行简单种植的基本
方法，以及种子发芽后的种植管理方法，基本了解植物种子萌发以及幼苗生长的过程。
但学生对植物的生长变化持续而有效地进行观察和记录却是第一次。四年级学生具有较
好的耐心，能较长时间地坚持关注同一件事情，但需要老师时常提醒。学生在种番茄的
过程中，研究绿色开花植物生长变化的规律，在观察、记录、整理分析数据、相互交流
等学习生活中，体会观察和研究的方法。
三、教学目标
1．知道植物的生命是从种子开始的。
2．观察并描述种子萌发、幼苗生长的过程，能说出植物的茎和叶等器官在生长过
程中发生的变化。
3．能通过测量的方式了解植物茎的长度与周长的变化，养成持续观察和记录植物
生长变化的习惯。
四、教学重、难点
教学重点：观察并描述种子萌发、幼苗生长的过程；能说出植物的茎和叶等器官在
粤教版科学四年级上册第1课《种番茄》教学设计--第1页
粤教版科学四年级上册第1课《种番茄》教学设计--第2页
2粤教科技版《科学》四年级上册 教学设计
生长过程中发生的变化。
教学难点：能认真、细致地测量植物茎的长度与周长。
五、教学准备
教具准备：番茄种子图片、番茄幼苗图片、测量番茄植株的高度图片、测量番茄茎
周长图片。
学具准备：花盆、小铲、土壤、喷壶、番茄种子（用清水浸泡2～3小时可加快种子
萌发的速度）、直尺、棉线、透明的玻璃杯（或者塑料杯）、纸巾（或者棉花）、学生
活动手册。
六、教学过程
（一）任务驱动
媒体：展示本课的情境图片。彬彬和波波在学校的生物园里开展种植活动。彬彬手
里拿着番茄种子和种植工具，计划在花盆里种植番茄。
问题：彬彬种的番茄种子也可以像豌豆那样发芽并生长成植物吗？番茄的种植方法
与种豌豆的一样吗？
（二）活动探究
1．活动1：在花盆里播种
回顾：二年级下学期种植豌豆的过程。
讲解：许多植物的生命都是由种子开始的，因此，我们可以通过播种的方式种植番
茄、豌豆等植物。
问题：我们曾经是怎样种植豌豆的呢？
表达：学生根据自己种植豌豆的经验进行回答。
讨论：用花盆种植番茄时要注意什么？
汇报：分享小组用花盆种植番茄时的注意事项，教师对学生的汇报进行指导和
整理。
小结：①播种前用清水浸泡种子2～3小时，能加快种子萌发的速度。②根据花盆
的大小，选择2～4粒饱满的番茄种子来种植。③用小棒在土壤中戳出约0.5厘米深的小
穴，每个穴
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