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第4课生活中的控制系统教学设计五年级下册信息科技浙教版--第1页

《生活中的控制系统》教学设计

一、学习内容分析

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《生活中的控制系统》是浙将教育出版社《小学信息技术》五年级下册第课，是第二单元

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《生活中的控制系统》的第课。生活中广泛存在着“输入一计算一输出”的计算模式，从外界获

得的输入经过计算产生输出，进而作用于外界再影响输入，从而形成反馈系统。随着信息科技的发

展，这样的系统在生活中处处可见，不断影响着我们，本单元就研究生活中的控制系统。本课主要

介绍认识控制系统，了解控制系统对生产生活的影响。

二、学情分析

本课的授课对象为五年级的学生。五年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经

验和解决问题的能力。学生在三、四年级的学习中已经认识了线上学习与生活、生活中的数字化、

数据编码等内容，但是学生对于系统的概念还不是很了解。上个单元学习了什么是系统，系统的特

征，系统的普遍性与多样性；系统的构成，系统的模块；观察身边的系统，分析系统的组成，为本

节课学习打下基础。

三、学习目标

教学目标核心素养指向

【信息意识】

意识到生活中很多系统都运用了过程与控

制的基本原理。

1.认识控制系统。

【计算思维】

2.了解控制系统对生产生活的影响。

通过体验和认识身边的过程与控制，了解

过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出三

个典型环节的系统。

四、教学重难点

教学重点：认识控制系统，了解控制系统对生产生活的影响。

教学难点：了解控制系统对生产生活的影响。

五、课前准备

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学习环境：计算机教室

学习资源：PPT课件

六、设计思路

本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务

驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习

逐级展开。

七、学习过程

（一）问题导入，引出新知

教学内容与活动设计意图

思考

生活中，你会遇到这样的场景：打开水龙头就会出水，

从学生身边熟悉的生活中的场景

按下灯的开关就可以让电灯发亮，经过楼道时楼道灯会自动

进行导入，激发学习兴趣，降低学习

开启，启动微波炉加热食物后微波炉会自动关闭，开启空调

难度。

设定温度后空调会自动调节工作状态……

引出课题

（二）自主探究，学习新知

教学内容与活动设计意图

1.

认识控制系统