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多位数乘一位数(不连续进位)
【教学内容】
教材第61页例2
【教学目标】
1．通过独立思考和小组交流，使学生亲身经历探究多位数乘一位数(不连续进位)的算理和算法的数学学习过程。
2．在合作交流的过程中，理解多位数乘一位数(不连续进位)的算理，掌握多位数乘一位数(不连续进位)的算法，能正确计算多位数乘一位数(不连续进位)的题目，体验算法的多样性。
【教学重难点】
重点：掌握多位数乘一位数(不连续进位)的算法。
难点：理解多位数乘一位数(不连续进位)的算理。
【教学过程】
一、情境导入
出示教材第61页主题图。
师：王老师要去书店买一些连环画，来奖励最近表现比较好的同学。请同学们看大屏幕，从这幅图中，你知道了什么？
生：一套连环画16本，王老师买了3套。
师：根据这两条数学信息，你能提出什么问题？
生：王老师一共买了多少本连环画？
师：要解决这个问题应该怎样列式？
生：16×3
师：为什么用乘法？
生：求3个16是多少，用乘法。
师：这个算式应该怎样计算呢？这节课我们继续学习多位数乘一位数的乘法。
二、探究新知
1、独立完成学习单第一题。
师：请同学们先在学习单上列出自己的算式，你能用竖式计算的方法算出结果吗？
师：请独立完成学习单竖式计算部分，并尝试记录每一步。和同桌说一说每个数表示的含义。
汇报算法：
生：一边写出竖式计算的过程，一边解释方法。
先用3乘个位的6，得18，向十位进一，个位写8，再用3乘十位的1，得3，加上进位的1，得4，写在十位下边，结果等于48。
师：谁听清楚他的想法了？能不能用别的方法验算他的结果？
生1：摆小棒的方法。一个因数是16，一行摆一捆零6根，另一个因数是3，摆这样的3行，这样一共有3捆零18根，把18根中的10根组成一捆，就是4捆零8根，也就是得48。
生2：连加的方法。16＋16＋16＝48
生3：数的分解组成。10×3＝30，6×3＝18，30＋18＝48
生4：拆数法。
16＝8＋8，8×3＝24，24＋24＝48
16＝7＋9，7×3＝21，9×3＝27，21＋27＝48
师：评价各种算法，组织进行讨论，说清楚每种方法的算理及各种方法使用的范围。
2、明算理，交流讨论学习单思考题
思考：积的十位上是1×3=3，为什么最后变成了4？说一说4是怎样得来的？
生：向十位进一。18相当于1个十和8个一，所以向十位进一。
师：很好，当我们用3乘个位的6时，满十了，就向十位进一。那进到十位上的1后来是怎么处理的呢？
生：算完十位后加上进位的1。
3、总结方法
师：谁来总结一下竖式计算这道题的方法？
生：从个位开始乘，个位满十向十位进一。
师：好，我们用这个方法再来做一道题。
4、拓展算式
完成学习单第2题。
生独立计算152×4做完后和同桌说一说计算方法，再在全班交流。
师：做了这道题，你有什么想法吗？
生：在乘的过程中，哪一位没有满十就不用进位，哪一位满十了就向前一位进位，满几十就进几。
5、归纳总结
师：现在我们再来说一说两三位数乘一位数的计算方法和注意事项。
生：从个位乘起，哪一位满几十就向前一位进几。
三、巩固应用
1、教材第61页做一做。
2、完成练习单基础题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么新收获？
五、板书设计
多位数乘一位数(不连续进位)
哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。
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