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第2课《回延安》课件

目录课程介绍与背景文本解读与赏析延安精神内涵及价值艺术手法与审美体验知识拓展与跨文化对比思考题与课堂互动环节

01课程介绍与背景Chapter

贺敬之，现代著名诗人、剧作家。1940年到延安，进入鲁迅艺术学院文学系学习。1945年，鲁迅艺术学院文学系毕业，同年加入中国共产党。《回延安》选自《贺敬之诗选》，是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。0102延安是中国革命的圣地。1935年至1948年，中共中央和毛泽东等老一辈无产阶级革命家在这里生活、战斗了十三年。诗人1940年奔赴延安，1946年因工作需要离开。6年后，诗人再次回到延安，触动了他的澎湃诗情，写下了这首激动人心的诗篇。《回延安》背景及作者简介

学习《回延安》一诗，了解“信天游”这种民歌形式；体会本诗运用比喻、拟人等修辞方法表达诗人浓郁而强烈的感情；学习诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。通过朗读、背诵，感受作者抒发的浓郁的故乡亲情；通过品味诗歌语言，学习作者运用比喻、拟人等修辞方法表情达意的技巧；引导学生结合创作背景理解诗歌的内容、情感和主题。课程内容课程目标课程内容与目标

课件结构课件包括课程导入、作者简介及背景介绍、课文讲解、课堂练习和课程总结五个部分。其中，课程导入部分通过图片和音频资料激发学生的学习兴趣；作者简介及背景介绍部分帮助学生了解诗人的其他作品及时代背景等元素；课文讲解部分通过文本、图片和音视频等多种形式对课文进行深入解读；课堂练习部分提供多样化的练习题供学生巩固所学知识；课程总结部分对本节课所学内容进行回顾和总结。使用方法教师在授课过程中可根据需要灵活调整课件内容和顺序，同时鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。学生可在课前预习和课后复习时参考课件内容，加深对课文的理解和记忆。课件结构与使用方法

02文本解读与赏析Chapter

《回延安》以“信天游”的形式全诗分为五个部分，通过描写诗人回到延安的所见所闻所感，展现了延安的巨大变化和诗人对延安的深厚感情。诗人通过运用比喻、拟人等修辞手法，以及生动的描绘和抒情，将延安的自然风光、人文景观和历史变迁呈现得淋漓尽致。《回延安》篇章结构与写作特点写作特点篇章结构

在《回延安》中，诗人通过第一人称的视角，塑造了一个对延安充满深情和敬仰的抒情主人公形象。同时，还通过描绘延安人民的生活和劳动场景，展现了延安人民的勤劳、朴实和热情好客的形象。人物形象塑造这些人物形象的塑造，不仅表达了诗人对延安的热爱和怀念之情，也展现了延安精神的时代价值和历史意义。通过这些人物形象，读者可以更加深入地了解延安的历史和文化，感受延安精神的伟大力量。意义关键人物形象塑造及其意义

《回延安》中充满了浓郁的地域文化特色。诗人通过描绘延安的自然风光、民俗风情和历史文化，展现了延安独特的地域文化魅力。例如，诗中的“宝塔山”、“延河水”等意象，都是延安地域文化的典型代表。地域文化特色这些地域文化特色在文本中得到了充分的体现。诗人通过运用生动的描绘和抒情手法，将延安的地域文化特色与诗歌的主题和情感融为一体，使得诗歌具有了更加深厚的文化底蕴和感染力。同时，这些地域文化特色也为读者提供了更加丰富的阅读体验和文化认知。在文本中的体现地域文化特色在文本中体现

03延安精神内涵及价值Chapter

定义延安精神是中国共产党在延安时期培育形成的伟大革命精神，是当年在延安形成的抗大精神、整风精神、张思德精神、白求恩精神、南泥湾精神、延安县同志们的精神和劳模精神等。历史背景延安时期指的是中共中央在陕北的13年，具体指1935年10月19日，中共中央随中央红军长征到达陕北吴起镇（今吴起县），落户“陕北”到1948年3月23日，毛泽东、周恩来、任弼时在陕北吴堡县东渡黄河，迎接革命胜利的曙光这近13年时间。延安精神定义和历史背景

延安时期，中国共产党始终坚持马克思主义指导地位，坚持用马克思主义中国化最新成果武装全党，使党员干部树立了坚定的理想信念，为革命胜利提供了重要保证。坚定正确的政治方向延安时期，中国共产党人把马克思主义基本原理同中国革命具体实际相结合，不断推进马克思主义中国化，形成了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。解放思想、实事求是的思想路线延安时期，中国共产党始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，形成了“为人民服务”的优良传统和作风。全心全意为人民服务的根本宗旨延安时期，中国共产党人面对艰难困苦的局面，发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，领导人民开展了大生产运动，为抗日战争和解放战争的胜利奠定了物质基础。自力更生、艰苦奋斗的创业精神延安精神在当代中国社会中影响

01传承和弘扬延安精神是新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求。020304传承和弘扬延安精神是推进党的建设新的伟大工程的内在要求