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最新人教部编版小学一年级语文上册

《日月水火》说课稿

一、说教材

《日月水火》是部编版小学语文一年级上册第一单元识字部分的第4课。本单元围绕识

字这一主题编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5个识字内

容。《日月水火》是其中的第4课，也是本单元唯一集中利用象形字识字的方法认识生字的内

容。

本课采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字兴趣。课文呈现

了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示

意的特点。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受

古人造字的智慧。同时，本课的生字“禾”和“火”也承接着认识新笔画“捺”和“点”的任

务。

二、说学情

我们来看学生学习这篇课文的优势与劣势。根据学生的心理特点，低年级学生在学习过程

中是由具体形象思维占主导的。而这课的象形字正是需要通过图片的形式来帮助学生感知汉字

的特点与文化内涵，符合学生的认识特点。对于学生激发识字兴趣、感受汉字文化、掌握识字

方法提供了内容与形式。

由于在上学前大部分学生通过其它途径认识了一些汉字，可是他们却缺乏正确规范书写汉

字的经验，书写习惯还处在初步养成的时期，正确的握笔姿势、按笔顺正确规范的书写对于他

们来说还存在着一定困难，也是教学的难点。

本课中，在学生把图片、象形字和现代的汉字建立联系的过程中，形成的这种勾联的思维

意识还是需要教师进一步的引导。

三、说教学目标

1.看图对照，认识“日、月、水”等7个生字。

2.会写“日、田”等4个字和捺、点2个笔画。

3.通过观察，发现图画与汉字的关系。

四、说教学重难点

1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、水”等7个生字。（重点）

2.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。（难点）

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五、说教法学法

根据教学的重难点，我采用以下的教学方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，提

高课堂教学效率。

1.兴趣教学法。低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的关键。

在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言；形式多样的识字游戏；从

始至终让孩子们的注意力都放在课堂上，达到识字和组词的目的，提高识字能力。

2.情境教学法。这是从激发学生的学习兴趣和体现学科整合这两方面去考虑的。在教学中

我通过图画，生动形象的板书，卡片游戏，小组比赛的形式重现知识情境调动学生的多种感官

直接参与学习，在创设的情境中促使学生更好地识字。

3.赏识教学法。没有赏识，就没有教育。在学生练读字，词、参与游戏、展示学习成果、

教师相机指导等环节，我活用赏识语言；当众表扬赏识；用欣赏、赞许的目光赏识；用友善的

动作赏识；用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点，给学生注入了巨大的学习动力。

六、说教学过程

（一）猜字游戏，激趣导入

屏幕上有四幅图片和四个象形字，你们猜一猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉

字？

屏幕上分别出示“日、月、水、火”四个图片以及象形字，让学生逐图猜一猜这4个象形

字分别代表我们现在用的哪个汉字？

（二）引导质疑，感悟汉字的演变过程

出示太阳图片。请同学们说说太阳与我们人类生活有着什么密切的关系？（给人类温暖、

光明、花草树木）太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？还有日是怎么演变来的呢？想知道

吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们

一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于

书写，就把这弯曲的笔画拉直写成这样的字了。（出示并板书“日”）

今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来

的，你们想不想看一看？依次演示“月、水