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工程热物理培养方案(3篇).docxVIP

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第1篇

一、培养目标

工程热物理专业培养具备扎实的理论基础、较强的实践能力和创新精神,能在能源、动力、航空航天、化工、机械等领域从事工程设计、技术开发、科学研究、管理等工作的高级工程技术人才。

二、培养规格

1.知识结构

(1)掌握工程热物理的基本理论、基本知识和基本技能;

(2)熟悉相关领域的科技发展动态;

(3)了解国内外工程热物理专业的发展趋势。

2.能力结构

(1)具备较强的科学研究和工程实践能力;

(2)具备良好的团队合作精神和沟通能力;

(3)具备一定的创新意识和创业精神。

3.素质结构

(1)具有良好的思想道德素质和职业道德;

(2)具备较强的社会责任感和使命感;

(3)具备良好的心理素质和适应能力。

三、课程设置

1.基础课程

(1)高等数学;

(2)线性代数;

(3)概率论与数理统计;

(4)大学物理;

(5)大学化学;

(6)工程制图;

(7)机械设计基础;

(8)计算机应用基础。

2.专业基础课程

(1)热力学;

(2)流体力学;

(3)传热学;

(4)热工设备;

(5)热能转换与利用;

(6)燃烧学;

(7)能源与环境保护;

(8)计算机应用技术。

3.专业课程

(1)工程热力学;

(2)流体机械;

(3)热力发电;

(4)热工测试技术;

(5)热力系统及设备;

(6)能源工程与管理;

(7)燃烧与污染控制;

(8)热能动力装置;

(9)热能转换与利用新技术。

4.选修课程

(1)能源政策与法规;

(2)新能源技术;

(3)可再生能源;

(4)热能系统优化;

(5)传热与传质;

(6)热力系统仿真;

(7)热能动力装置设计;

(8)热工设备制造工艺。

四、实践教学

1.实验教学

(1)热力学实验;

(2)流体力学实验;

(3)传热学实验;

(4)热工设备实验;

(5)热工测试技术实验;

(6)燃烧与污染控制实验。

2.课程设计

(1)热力发电课程设计;

(2)热工设备课程设计;

(3)热能动力装置课程设计。

3.毕业设计

(1)选题:学生根据自身兴趣和市场需求,选择合适的毕业设计题目;

(2)研究:学生在导师的指导下,对所选题目进行深入研究;

(3)论文撰写:学生根据研究内容,撰写毕业论文;

(4)答辩:学生进行毕业答辩,展示研究成果。

五、考核方式

1.平时成绩:包括课堂表现、作业、实验报告、课程设计等;

2.期末考试:以闭卷、开卷、口试等方式进行;

3.毕业设计:包括论文撰写、答辩等环节。

六、教学评价

1.定期对教学质量进行评估,包括学生满意度、教师教学质量等;

2.建立健全教学质量监控体系,确保教学质量;

3.鼓励教师参加学术交流,提高自身教学水平;

4.鼓励学生参加各类学科竞赛,提高综合素质。

七、培养计划

1.第一学期:完成基础课程学习,进行新生入学教育;

2.第二学期:完成专业基础课程学习,进行专业教育;

3.第三学期:完成专业课程学习,进行课程设计;

4.第四学期:完成专业课程学习,进行课程设计;

5.第五学期:完成专业课程学习,进行课程设计;

6.第六学期:完成专业课程学习,进行课程设计;

7.第七学期:完成毕业设计,进行论文撰写;

8.第八学期:完成毕业设计,进行论文撰写;

9.第九学期:完成毕业设计,进行论文撰写;

10.第十学期:完成毕业设计,进行论文撰写;

11.第十一学期:进行毕业答辩,进行论文答辩;

12.第十二学期:完成毕业答辩,进行论文答辩。

八、就业方向

1.能源、动力、航空航天、化工、机械等领域的企业和科研机构;

2.国家机关、事业单位、教育机构等。

九、培养特色

1.强化实践教学,提高学生动手能力;

2.注重学生综合素质培养,提高学生就业竞争力;

3.加强校企合作,为学生提供实习、就业机会;

4.鼓励学生参加各类学科竞赛,提高学生创新能力。

通过本培养方案的实施,培养出具备扎实理论基础、较强实践能力和创新精神的高级工程技术人才,为我国能源、动力、航空航天、化工、机械等领域的发展做出贡献。

第2篇

一、培养目标

工程热物理专业旨在培养具备扎实的理论基础、丰富的工程实践经验和良好的创新能力,能在热力工程、能源利用、热能转换与控制等领域从事设计、研发、管理和教学工作的高级工程技术人才。

二、培养规格

1.知识结构

(1)掌握工程热物理的基本理论、基本知识和基本方法;

(2)熟悉热力工程、能源利用、热能转换与控制等领域的前沿技术和发展趋势;

(3)了解相关领域的政策法规和行业标准。

2.能力结构

(1)具备较强的科学研究和创新能力;

(2)具备良好的工程实践能力和团队协作精神;

(3)具备较强的自学能力和终身学习能力。

3.素质结构

(1)具有良好的道德品质、严谨的工作作风和强烈的社会责任感;

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