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一、认识机器人

[教学目标]

知识目标：了解机器人的概念、特征、分类与用途,简单了解机器人的发展历程。

技能目标：熟练利用网络查找信息和处理信息。

情感目标：培养学生对机器人的兴趣,培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的

精神。

[教学重点与难点]

教学重点：机器人的概念、特征；学生的自学能力和探索精神的培养。

难点分析：机器人的概念及其特征；学生自我评价。

[案例描述]

片断1观看视频引入教学内容

师：21世纪被信息技术专家誉为智能机器人的时代,机器人在各行各业将得到更加

广泛的应用,机器人技术综合机械工程、电子工程、传感器应用、信息技术、数学、

物理等多种学科,它代表着一个国家的高科技发展水平。同学们在生活中有没有接

触过机器人？在影视作品中的机器人是什么样的？请同学给大家描述一下。

学生积极举手描述自己生活中、电影中见过的机器人,课堂气氛活跃,教师适时导入

新课：

师：下面请同学们看一段关于智能机器人的视频。〔教师播放关于机器人比赛的视

频

观看过后：同学们举了这么多机器人的例子,我们从刚才的视频上也看到机器人具

有类似人类的形体和较高的智能。那么,到底什么是机器人呢？是不是只有在高科

技实验室、科幻电影里面具有与人类相似的形体的才叫机器人呢？

学生开始讨论,问题初步涉及到机器人的特征方面。

师：现实生活中,机器人无处不在,并在我们的生活中起着重要的作用。你是否注意

过商场的自动门、街头的取款机？这就是机器人！机器人就在我们身边！那么人们

是怎么定义机器人的呢？

片断2以任务为驱动开展教学

师：请同学们自学课本内容回答以下问题

1、什么是机器人？

2、机器人有什么特征？结合机器人的特征回答为什么商场的自动门、街头的取款

机也称为机器人？

学生阅读课本内容,总结归纳知识点。几分钟后,大部分学生总结出自己的答案,开

始踊跃举手。

学生1：机器人是一种具有类似某些生物器官功能、用以完成特定操作和移动任务

的、可通过编程来控制的机械电子装置。

学生2：机器人应该是由计算机控制的通过编排程序具有某些功能的机械。

师：从同学们的回答中可以看出机器人的外表不必像人,只要在功能上能模拟生物

的动作和行为,都可以称作机器人。下面请同学们总结机器人的基本特征。

学生回答自己归纳、总结的机器人特征：

1．大脑：控制机器人的程序。

2．动作：任何机器人都有一定的动作表现。

3．身体：是一种物理状态,具有一定的形态。

师：回过头来,我们看看刚才谈到的商场自动门是不是机器人〔与以上特征一一比

对,得出它是机器人的结论。

师：下面请同学们思考,你们面前的电脑是不是机器人？为什么？

教师扩展知识引出机器与机器人的区别：

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〔机器人拥有传感器,运用了感测技术,对人类有回馈的作用,而机器则只能完全