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课题任务一让我们感受身边的信息

教学内容任务一回答了“什么是信息”、“信息在哪里”这两个基本问题，是任务二、

三的基础。关于“什么是信息”，任务一中并没有一个明确的定义。因为要想给

“信息”下一个准确的、而且小学生又能理解的定义是很难的，但这又是一个不

可回避的问题。经过再三推敲，任务一采用了“现象”作为学生理解“信息”的

前概念。

“现象”一词对于学生来说并不陌生、也不难理解，一提到“现象”，学生很容

易联想到看到的、听到的东西，而这些正是信息。接着，任务一层层推进，告诉

教材分析

学生信息存在于自然界中、生活中、人们的交流和对话中，从而揭示出信息是普

遍存在的。

知识与技能：知道信息是普遍存在的。

教学目标过程与方法：能够分辨出正确的信息与错误的信息。

（思想、情感态度价值观：感受信息对生活和学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴

知识、能趣和积极性。

力）行为与创新：养成分辨正确信息与错误信息的行为习惯。

教学教学重点：知道信息普遍存在于自然界中、生活中、人们的交流和对话中。

重难点教学难点：感受信息的重要性。

教学准备多媒体教室（电脑、投影仪、屏幕），课件，教材配套光盘

教法学法任务驱动；讲、练、辅结合课型新课课时安排1

教学流程学生活动

一、导入：

【师】同学们都知道，大千世界是由许多的人、事物、

现象组成的。但是，你们是否注意到每一个人、每一件事

物、每一个现象都包含着丰富的信息。比如，儿童的微笑包

含着快乐的信息，大雁南飞包含着秋天到了的信息；交通路

口信号灯红灯亮包含着禁止通行的信息。那什么是信息呢？

信息又有哪些作用呢？这就是我们今天要学习的内容。

（用课件出示主题名称——“信息就在我们身边”）

二、新授：

（用课件出示任务名称——“让我们感受身边的信息”）

（一）信息就是我们身边的各种现象

【师】新学期到了，开学那天，小迪在学校的小花园里看到

枫叶红了，听到大哥哥、大姐姐们朗朗的读书声，闻到桂花

散发出清新的香气。他在校园里还能感受到其他的信息吗？

【生】自由发言……

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【师】人类从产生起，就生活在信息的海洋中。在我们居住的环

境中，处处包含着丰富的信息。如小明看到枫叶的颜色、听到同

学们读书的声音，闻到桂花发出的气味等这些不同的现象都是信

息。

（结合教材P1上的三幅图片进行说明）

（二）信息存在于自然界中

【师】美丽的自然界通过色彩、声音、气味、形状、动作等，带

给我们无穷无尽的信息，给我们无限的灵感和遐想。

（播放光盘中的Flash——四季交替，鸟语花香，潮起潮落，月

缺月圆）

【师】通过观看这些自然界的现象，你能得到什么信息呢？

【生】回答……

【师】同学们都知道天上的北斗七星吧？可是北斗七星有个小秘

密，你们知道吗？

（播放光盘中的Flash——北斗七星的秘密）

【师】嗯，我们现在知道了，通过观察北斗星斗柄方向的变化，

可以知道季节的变化。同学们，你们观察过身边的自然现象吗？

它们给你带来了什么信息呢？

【生】回答……

（三）信息存在于生活中

【师】信息并不是只存在于自然界中。如果我们仔细观察，就会

发现：在生活中，我们居住的房屋、使用的工具和产品，如电

视、计算机、网络、书本、交通灯、指示牌等，也都在向我们传

递着各种信息，给我们以重要的启示。例如，交通灯红灯亮传递

给我们的信息是禁止通行，禁止吸烟的指示牌传递给我们的信息

是此处禁止吸烟。

（结合教材P2下面的四幅图片进行说明）

【师】同学们平时在家里都看电视吧！请你说一说，通过看电

视，会得到哪些信息？

（教材P3，马上行动）

【生】回答……

（四