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一年级上册语文教案《日月水火》人教部编版

《日月水火》教学设计

教材分析:

本课采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。课文

呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、

以象示意的特点。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形字的造字

方法，感受古人造字的智慧。

教学目标：

1．通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。

2．会写“日、田、禾、火”4个字和捺、点2个笔画。

3.初步了解象形字的结构特点，培养学生对祖国文字的热爱之情。

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教学重难点：

教学重点：

初步了解象形字的结构特征。

教学难点:

按笔顺规则正确书写“禾、火、日、田”和笔画。

课前准备：

1.教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。

2.学生预习生字。

教学过程:

一、复习导入。

1.复习学过的字，出示生字卡片，让学生开火车读。

2.同学们，咱们已经学习了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字。（“很有

趣”三个字重读，引起学生注意。）

4.“有趣”在哪儿呢？看看咱么办谁是第一个发现的人！

5.板书课题。

【设计意图】复习之前学过的汉字，既在检查学生的复习掌握状况，也是在

调动学习新课的兴趣。初学生字，只有把基础打牢了，才能让接下来的学习更

顺畅。强调“有趣的知识”为下文的学习埋下伏笔，为的是激发学生的好奇心

和探求欲。

二、图文结合，了解象形字。

1.打开课本11页，仔细观察。说说自己的发现。

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2.同桌交流，师巡视，了解学情。

3.这些汉字最早是什么样子的？仔细看每一幅图的右下角，那是每一个字的甲骨文书

写。

4.你发现了什么？

5.对了！这样的文字就叫象形文字。象形文字是中国最古老的文字，它是远古时候的人

模仿具体事物的形状而造出来的文字。当时这些字都是刻在兽骨或者龟背上的，叫做甲骨文。

现在我们的许多字都是这样演变过来的。我们可以根据图形来记字形，在辨认字形中了解字

义。

6.出示生字卡片，说说记字方法。

（1）加一加：口——日，口——田，木——禾，人——火，口——石

（2）减一减;目——日，白——日

（3）数笔画：山、月、火

（4）找朋友：日子、一日、月亮、月光、大山、高山、山坡、流水、热水、开水、喝

水、田地、田野、石头、火焰，火柴、禾苗。

7.识字游戏：出示甲骨文、小篆等学生猜汉字。

8.说话练习引导学生说一说家乡的山水。

例如：我的家在杭州，有天下最美的西湖水。

颐和园的水碧绿碧绿对的，美丽极了。

家乡的琅琊山闻名中外。

春天，我们一家会去美丽的张公山公园野餐。

【设计意图】本课的生字全是象形字，学生通过观察和引导，能够明白象形字有“观

物取象，以象示意”的特点。并在了解象形文字的创造与演变过程中感受祖先智慧的伟大，

逐渐喜欢上汉字。学习生字的过程中学生能结合自己平时的生活识记，鼓励学生运用多种

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