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部编本教科书小学语文一年级上册《快乐读书吧—读书真快

乐》公开课教学设计;

教科书分析：

1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的

是为了引导学生了解如何课外阅读，以开展课外阅读活动，培养阅读

的兴趣，扩大阅读量;，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅读

引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。

2.“快乐读书吧”安排在第一单元，编写意图十分明显，就是

要把课外阅读引入到语文课堂教学，使之成为语文课程的一个有机组

成部分。因此，学生根据自己的情况开展课外阅读，和在课堂上与同

学交流分享课外阅读快乐的活动，应该有多次的安排，从而使课外阅

读真正纳入到课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。

3.本次“快乐读书吧”的主题是“读书真快乐”。从这个主题，

我们可以知道这个栏目是活动体验性质的课型，与语文综合性学习活

动课型相类似，而不应上成一般的看图说话课，或者按照一般的阅读

课上。换言之，本次的“快乐读书吧”，应该组织学生通过栏目的情

境图和提示语了解如何开展课外阅读；然后根据自己的情况在课外开

展阅读，体验阅读的快乐；最后在课堂上与同学交流分享课外阅读的

快乐。

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4.“读书真快;乐”由4幅情景图构成，每幅情境图均有关于课

外阅读的提示语。这些情境图和提示语分别提示课外阅读的方式：和

爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读、和同学读；阅读的场所：家里、

书店、图书馆或阅览室；阅读的书籍：故事书、图画书；阅读的乐趣：

了解很多故事内容，能讲故事给同伴听；阅读的期待：学了拼音就能

读更多的书了。

学情分析：

1.虽然经过“入学教育”和第一单元识字的学习，但是，学生仍

然是处于幼小衔接时期，课外阅读的经历参差不齐，阅读经验不多或

者全无，这是进行“快乐读书吧”活动要充分考虑的一个因素。

2.一上的学生自我管理、自我约束等能力较为薄弱，兴趣容易转

移等心理因素，这些都成为影响课外开展阅读的障碍，因此，教师对

学生课外阅读的情况了解、督促指导，就成了学生课外阅读活动顺利

开展的保证。

教学目标：

1.根据情景图的提示，了解如何进行课外阅读，在课外开展读课

外书的活动，体验适合自己的阅读方式阅读的愉悦，感受阅读的乐趣，

产生学习汉语拼音的愿望。

2.在交流课上，学习用普通话与同学说说自己是怎样读课外书

的，或者说说自己读了哪些课外书，或者讲讲读课外书时发生的故

事……分享读书的快乐。

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教学进度计划：

第一阶段：准备课。利用情境图，了解如何进行课外阅读，明确

课外阅读活动开展的要求。课时安排：半课时。（注：与“和大人一

起读”的汇报检查课安排在同一课时，前20分钟是汇报检查课，后

20分钟是准备课。）

第二阶段：课外阅读。课外开展阅读活动，准备汇报交流。时间

安排：一周。

第三阶段：交流分享课。交流分享阅读的快乐——怎样读课外书

的，读了哪些课外书，讲一讲在读课外书时发生的故事……课时安排：

两课时。;