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部编版《小猴子下山》第一课时公开课
contents
目录
课程介绍与背景
文本解读与赏析
教学方法与手段
知识拓展与延伸
德育渗透与价值观培养
课堂互动与效果检测
01
课程介绍与背景
强调中华优秀传统文化的传承，注重培养学生的文化素养和民族精神。
采用“人文主题”和“语文要素”双线组织单元结构，强化语文学习的综合性和实践性。
选文注重经典性、文质兼美、适宜教学，并适当兼顾时代性。
故事通过生动的情节和形象的描绘，向读者展现了一个充满童真、童趣的世界。
故事背景可以帮助学生更好地理解课文内容，激发学习兴趣。
《小猴子下山》是一篇经典的童话故事，讲述了一只小猴子下山后遇到的一系列有趣的事情。
知识与技能
认识本课12个生字，会写7个生字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法
通过朗读、观察、表演等多种形式理解课文内容，体会小猴子的情感变化。
情感态度与价值观
引导学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。同时，培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
02
文本解读与赏析
文章采用简单的故事叙述方式，通过小猴子的行动和所见所闻，引导读者进入故事情节。
运用了生动的描写手法，如描绘小猴子的动作、神态以及周围环境的细节，增强了故事的画面感。
文章结构清晰，按照小猴子下山的路线和时间顺序进行叙述，便于读者理解和跟随。
1
2
3
表达了小猴子看到桃子时的兴奋和喜悦之情。
“小猴子高兴得蹦了起来”
描绘了西瓜的诱人之处，同时暗示了小猴子内心的挣扎和矛盾。
“他看见满地的西瓜又大又圆”
体现了小猴子最终一无所获的失落和沮丧。
“小猴子只好空着手回家去”
活泼好动、好奇心强、容易受到诱惑。这一形象符合儿童的特点，容易引起读者的共鸣。同时，小猴子的经历也提醒读者在面对诱惑时要保持清醒的头脑。
小猴子
象征着诱惑和欲望。这些水果的出现，引发了小猴子的内心挣扎和矛盾，也促使读者思考如何面对生活中的诱惑和欲望。
桃子、西瓜等水果
如小兔子、小松鼠等，它们的出现丰富了故事情节，同时也与小猴子形成了对比，突出了小猴子的特点和形象。
故事中的其他动物
03
教学方法与手段
01
02
通过提问、猜谜等方式，引导学生对课题产生浓厚兴趣，激发学习欲望。
利用多媒体展示小猴子下山的生动画面，配以生动的音效，将学生带入故事情境。
教师进行有感情的范读，让学生感受故事的韵律和节奏。
指导学生进行多样化的朗读，如分角色朗读、表演式朗读等，培养学生的朗读兴趣和技巧。
针对学生的朗读表现，给予及时的评价和指导，帮助学生提高朗读水平。
组织学生分组，围绕故事主题进行小组合作探究，鼓励学生提出问题和见解。
小组内进行讨论和交流，分享各自的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。
各小组选派代表进行全班分享，展示小组合作成果，锻炼学生的胆量和口头表达能力。
04
知识拓展与延伸
半途而废
指做事不能坚持到底，中途而废。小猴子在故事中多次放弃手中的东西去追逐其他目标，最终空手而归，体现了半途而废的后果。
三心二意
形容犹豫不决或意志不坚定。在《小猴子下山》中，小猴子一会儿想摘桃子，一会儿想追兔子，表现出三心二意的特点。
贪多嚼不烂
比喻贪多而做不好或吸收不了。小猴子见异思迁，不断追求更多的东西，结果一无所获，正是贪多嚼不烂的写照。
《小猫钓鱼》
01
讲述小猫在钓鱼时三心二意，最终没有钓到鱼的故事。这个故事同样强调了专心致志的重要性。
《小猴子掰玉米》
02
小猴子掰玉米时，看到其他更好的东西就不断丢弃手中的玉米，最终什么也没有得到。这个故事也表达了不要三心二意、要珍惜眼前的道理。
《猴子捞月》
03
一群猴子看到水中的月亮，以为月亮掉到水里了，于是设法去捞。这个故事虽然与《小猴子下山》情节不同，但同样展现了猴子的天真和好奇心。
续写故事
让学生发挥想象，续写《小猴子下山》的故事。例如，可以设想小猴子在经历了一系列失败后，最终明白了什么道理，或者在遇到新的情况时如何做出明智的选择。
改编故事
鼓励学生将《小猴子下山》的故事改编成其他形式，如剧本、连环画等。通过改编，学生可以更深入地理解故事情节和人物形象，同时培养创意表达能力。
创作新故事
以“小猴子的新冒险”为题，让学生创作一个全新的故事。在这个故事中，学生可以设定新的情境和角色，让小猴子经历不同的冒险和挑战，从而培养学生的想象力和创造力。
05
德育渗透与价值观培养
组织学生开展保护动物的实践活动，如制作宣传海报、参加动物保护组织等，将爱护动物的意识转化为实际行动。
通过故事中小猴子与大自然的互动，引导学生认识到自然界的美好和动物的生命价值，培养他们的环保意识。
借助多媒体手段展示动物的生活习性和生存现状，激发学生对动物的关爱之情，引导他们学会尊重生命、善待动物。
通过小猴子在故事
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