人教版初中生物七年级上册2.2.2.2《两栖动物和爬行动物》教案（含教学反思）.pdfVIP

人教版初中生物七年级上册

2.2.2.2《两栖动物和爬行动物》教案

一、教材分析

本节课选自初中生物人教版七年级上册第二单元第二章第二节第二小节《两栖动物和爬行动

物》，是学生继学习鱼类之后，进一步了解水生到陆生过渡阶段生物多样性的重要内容。教

材通过介绍两栖动物和爬行动物的基本特征、生活习性以及它们与人类生活的关系，旨在帮

助学生构建对生物进化历程的初步认识，同时培养学生的观察、比较和分类能力。

二、学情分析

七年级学生经过前一阶段的学习，已经具备了一定的生物基础知识，对生物分类和特征识别

有了一定了解。然而，对于两栖动物和爬行动物这一较为特殊且多样的生物群体，学生可能

知之甚少。因此，在教学过程中，需要采用直观、生动的教学方式，引导学生从生活实际出

发，探索这两类动物的奥秘。

三、核心素养四个方面（教学目标）

生命观念：理解两栖动物和爬行动物作为生物多样性的重要组成部分，具有独特的生命特征

和生存策略。

科学思维：通过观察、比较和分析，培养学生识别、归纳和解释两栖动物与爬行动物特征的

科学思维能力。

科学探究：通过小组讨论、案例分析等活动，引导学生探究两栖动物和爬行动物的生理结构

和功能，提升科学探究能力。

社会责任：增强学生对生物多样性的保护意识，培养尊重自然、和谐共生的情感。

四、教学重点与难点

教学重点：两栖动物和爬行动物的主要特征及其区别。

教学难点：理解两栖动物变态发育过程及其对环境变化的适应性。

五、教学准备

多媒体课件（包含两栖动物和爬行动物的图片、视频资料及动画演示）

实物或模型（如青蛙、蜥蜴等）

学生分组材料包（用于小组讨论和记录）

案例分析材料（关于两栖动物和爬行动物与人类生活关系的实例）

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

设计意图：通过创设情境，引发学生兴趣，引出两栖动物和爬行动物的话题。

活动：教师讲述一个关于小蝌蚪找妈妈的故事，引导学生思考：“小蝌蚪为什么会变成青蛙？

还有哪些动物像青蛙一样既能在水中生活又能在陆地上生活？”随后，引出两栖动物和爬行

动物的概念，进入新课学习。

（二）两栖动物（15分钟）

设计意图：通过观察和讨论，使学生掌握两栖动物的主要特征及其变态发育过程。

活动一（5分钟）：教师利用多媒体展示青蛙的生长过程视频，引导学生观察并记录其变态

发育的关键阶段。

活动二（10分钟）：小组讨论，归纳两栖动物的主要特征（如幼体生活在水中、用鳃呼吸；

成体大多生活在陆地上、用肺和皮肤呼吸；变态发育等）。每组派代表分享讨论结果，教师

进行总结和补充。

（三）爬行动物（15分钟）

设计意图：通过比较学习，使学生了解爬行动物的主要特征及其与两栖动物的区别。

活动一（5分钟）：教师展示蜥蜴等爬行动物的图片或视频，引导学生观察其外部形态和生

活习性。

活动二（10分钟）：小组讨论，比较两栖动物和爬行动物在生活环境、呼吸方式、繁殖方式

等方面的异同。每组派代表发言，教师根据学生的回答进行归纳和总结，强调爬行动物对陆

地环境的适应性更强。

（四）两栖动物和爬行动物与人类的生活关系（10分钟）

设计意图：通过案例分析，让学生认识到这两类动物在人类生活中的重要性和影响。

活动：教师提供几个关于两栖动物和爬行动物与人类生活关系的案例（如青蛙是农田害虫的

天敌、蛇类在生态平衡中的作用、鳄鱼皮的商业价值及其引发的争议等），引导学生分析讨

论。讨论结束后，教师进行总结，强调保护这两类动物及其生态环境的重要性。

（五）板书设计

|两栖动物和爬行动物|

|一、两栖动物|

|1.主要特征：

|2.变态发育过程：

|二、爬行动物|

|1.主要特征：|

|2.与两栖动物的区别：|

|三、与人类生活关系|

|1.青蛙与农田生态|

|2.爬行动物在生态中的作用|

|3.保护意义与争议|

（六）教学反思

本节课通过创设情境、观察讨论和案例分析等多种教学方式，有效地激发了学生的学习兴趣

和探究欲望。学生在参与过程中不仅掌握了两栖动物和爬行动物的主要特征及其与人类生活

的关系，还培养了观察、比较和分类的科学思维能力。然而，在教学过程中也发现部分学生

对两栖动物变态发育过程的理解不够深