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成语大会——用触发器控制动画播放

【教材分析】

本课选自黑龙江省教育出版社出版的小学信息技术教材第四册第12课《竞选的详细说明》

的拓展内容，是在学生已经掌握了在幻灯片中插入图片、插入艺术字、插入文本框、自定义动画

和动作设置等知识的操作基础上，进一步学习在一张幻灯片内利用触发器交互播放动画的效果。

12课动作设置实现幻灯片之间的交互，本课触发器实现的是一张幻灯片内对象间的交互，

是对幻灯片交互功能有力补充，而本课使用的评价量表又为下一课插入表格打下基础，所以在本

课在整册教材中起到承上启下的作用。

为调动学生学习和参与的兴趣，变竞选情境为成语大会情境，实现和语文知识整合，培养

学生利用信息技术技术工具解决实际问题的能力。

【学情分析】

1．五年级的学生已经学习Powerpoint大部分知识，对本课知识有一定的感性认识，但对触

发器缺乏了解。另外五年级学生已经具备一定文学素养，对成语知识有一定了解。

2．五年级的学生经过两年的信息技术学习，具备了一定的操作能力，逻辑思维能力和表达

能力。

3．五年级独立意识增强，对不感兴趣的内容会可能会比较消极，缺乏主动性。

【教学目标】

1.知识与技能：

通过成语大会赛题制作，掌握给动画添加触发器的方法。

2.过程与方法：

通过小比赛，让学生在自主探究、合作和交流的过程中，逐步理解触发器功能和作用。

3.情感态度价值观：

激发学生学成语、用成语的兴趣，培养学生利用信息技术解决问题的意识。

【教学重难点】

教学重点：掌握给动画添加触发器的方法。

教学难点：理解触发器的功能和作用。

【教学准备】

硬件资源：多媒体网络教室、音箱

软件资源：广播教学软件、PowerPoint2016

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素材资源：学生练习作品、评价量表、微课。

【教学模式】

【教学过程】

第一板块：尝试发现

1.创情质疑

1）课前分组，每组下发不同学习任务。播放《中国成语大会》的视频片段，同学

们，你们成语大会觉得精彩吗？今天我们也举办一场成语大会，你想不想参加？

2）比赛需要题库，我们先完成题库的制作。老师做好了一张幻灯片，出示范例1，

学生猜一猜，你觉得幻灯片动画的出现方式跟以往有什么不同？学生汇报（以往动画都

是顺序播放，今天单击图片，就会出现相应的动画）你知道怎样解决这个问题吗?

预设：学生可能会使用动作设置，提示老师只使用了一张幻灯片。

3）这节课我们就来学习在一张幻灯片内用触发器来控制动画播放。出示课题：成

语大会——用触发器来控制动画播放。

【设计意图：通过成语大会视频和猜成语的游戏，激发学生学习兴趣，引导学生发

现本节课要解决的问题。】

2.尝试解疑

4）知识的传递要考虑到学生心智发展水平，知识经验和情感需求，由浅入深，遵

从教学规律办事。出示任务一：尝试为一张图片添加触发器，实现单击此图片，出现对

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应成语。你知道在哪里找到触发器吗？教师提示触发器的位置，减少不必要的尝试时间。

如果你有问题可以问