2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册 第三单元《9课 趣味敲字母——英文输入》说课稿.docxVIP

2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第三单元《9课趣味敲字母——英文输入》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第三单元《9课趣味敲字母——英文输入》说课稿

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何使用英文输入法进行文字输入，包括键盘布局的认识、字母的敲击方法以及输入技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册信息技术课程中“键盘操作”章节相关联，学生在之前的学习中已经掌握了基本的键盘操作方法，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在日常生活中的重要性，提高他们对信息技术学习的兴趣。

2.培养学生的计算思维，通过学习英文输入法，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.培养学生的数字化学习能力，使学生掌握信息检索、处理和交流的基本技能，为今后的学习和生活打下基础。

4.增强学生的信息伦理意识，教育学生在使用信息技术时遵守网络道德，尊重他人隐私。

学情分析

三年级学生在信息技术课程的学习中，已经具备了一定的基础知识，如基本的鼠标操作和简单的文字输入。然而，由于年龄和经验的限制，他们在以下几个方面存在一定的差异：

1.学生层次：班级中学生的信息技术水平参差不齐，部分学生可能已经熟悉基本的电脑操作，而部分学生可能对电脑操作还较为陌生。

2.知识方面：学生对键盘布局和字母敲击方法的认识程度不一，有的学生可能已经能够熟练地使用拼音输入法，但对英文输入法较为陌生。

3.能力方面：学生的信息处理能力和问题解决能力有待提高。在英文输入过程中，可能会遇到打字错误、找不到字母等问题，需要教师引导学生逐步克服。

4.素质方面：部分学生在课堂上容易分心，需要教师关注他们的学习状态，培养他们的专注力和自律性。

5.行为习惯：学生在使用电脑时，可能存在不规范的操作习惯，如长时间盯着屏幕、手指离键位过远等，这些不良习惯会影响他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册》第三单元《9课趣味敲字母——英文输入》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的键盘布局图、字母敲击动画视频，以及英文输入法的操作指南。

3.实验器材：准备多个键盘，确保每位学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，每个小组配备一台电脑，以便学生进行英文输入练习。

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段英文动画片或歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感受英文输入法的必要性。

2.提出问题：引导学生思考，为什么我们要学习英文输入法？它与我们的生活有什么关系？

3.引导学生回顾：简要回顾拼音输入法的学习过程，为学习英文输入法做好铺垫。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：让学生掌握英文输入法的基本操作，提高文字输入速度和准确性。

2.教学重点：键盘布局、字母敲击方法、输入技巧。

3.教学过程：

a.讲解键盘布局：展示键盘布局图，讲解每个字母的位置，让学生熟悉键盘。

b.演示字母敲击方法：通过动画或实际操作演示如何敲击字母，强调正确的手型和指法。

c.输入技巧讲解：介绍一些提高输入速度的技巧，如双打、大小写切换等。

d.举例说明：结合实际应用场景，展示英文输入法的应用，让学生了解其重要性。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.实践操作：让学生在电脑上练习英文输入，教师巡视指导。

2.课堂讨论：分组讨论，分享学习心得，解决彼此在操作过程中遇到的问题。

3.小组竞赛：组织小组竞赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.针对教学重点，提问学生：如何正确敲击字母？如何提高输入速度？

2.针对实际应用，提问学生：英文输入法在我们的生活中有哪些用途？

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：引导学生思考，如何正确使用英文输入法？

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师点评并给予指导。

3.小组合作：让学生在小组内讨论，共同解决问题。

（六）核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.引导学生关注信息伦理，强调在使用信息技术时遵守网络道德，尊重他人隐私。

2.培养学生的创新思维，鼓励他们在英文输入法的学习中寻找适合自己的方法。

（七）总结与反馈（用时5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调英文输入法的重要性。

2.学生反馈：让学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实