古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docx

古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读《虞美人（春花秋月何时了）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册《虞美人（春花秋月何时了）》为教学内容，旨在通过诵读、解析、感悟，让学生深入理解李煜的诗词风格及情感内涵。课程设计分为三个环节：一是导入，通过回顾已学过的古诗词，引导学生进入古诗词学习的情境；二是诵读与解析，让学生通过多种形式的诵读，感受诗词的韵律美，同时结合背景资料，解析诗词意象和情感；三是讨论与感悟，引导学生结合自己的生活体验，深入探讨诗词中的情感价值，实现情感共鸣。整个教学过程注重培养学生的审美情趣和文学素养，提高古诗词鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诵读《虞美人（春花秋月何时了）》，提高学生准确理解和运用古诗词语言的能力，增强对古典文学作品的鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗词中的意象和情感，培养其批判性思维和创造性思维，提升文学鉴赏和审美评价能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中国古代文化，理解诗词背后的历史文化背景，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受古诗词的韵律美、意境美，提升审美素养，激发创作灵感。

重点难点及解决办法

重点：理解《虞美人（春花秋月何时了）》的情感表达及艺术特色。

难点：把握诗词中的意象及其深层文化内涵。

解决办法：

1.通过对比分析李煜其他诗词，帮助学生理解其特有的情感色彩和艺术风格。

2.创设情境，利用多媒体展示相关历史背景，让学生在情境中感受诗词情感。

3.引导学生关注诗词中的关键词句，深入探讨其象征意义和文化内涵。

4.设计小组讨论，让学生相互交流对诗词的理解，通过合作学习突破难点。

5.教师在课堂上进行适时点拨，对学生的疑惑进行解答，帮助其深入理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：收集李煜生平介绍、《虞美人》创作背景资料，制作PPT，包含诗词原文、注释、意象图片及相关视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、音响设备，确保多媒体教学设施正常运行。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分讨论区域，布置适当的文学氛围，如悬挂古代诗人画像、诗词挂图等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《虞美人（春花秋月何时了）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古代诗词有什么了解？它对我们现代生活有什么启示？”

展示李煜的画像及《虞美人》诗词挂图，让学生初步感受古典诗词的魅力。

简短介绍李煜的生平及《虞美人》的创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和艺术特点。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素如词牌、韵律等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用PPT展示诗词的结构示意图。

3.《虞美人（春花秋月何时了）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《虞美人》的情感表达及艺术特色。

过程：

详细介绍《虞美人》的背景、意象和情感，让学生全面了解其艺术魅力。

引导学生思考诗词中的关键词句，如“春花秋月何时了”、“小楼昨夜又东风”等，探讨其深层含义。

小组讨论：让学生分组讨论《虞美人》的情感表达方式及其对现代人的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《虞美人》中的一个意象或情感进行深入讨论。

小组内讨论该意象或情感在诗词中的作用，以及其如何传达诗人的情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《虞美人》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感的分析、讨论过程及结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《虞美人》的情感表达、艺术特色等。

强调古诗词在传承文化、培养审美情趣中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行鉴赏并撰写一篇短文。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够流畅地诵读《虞美人（春花秋月何