3.2等式的基本性质 第2课时 移项 说课稿2024-2025学年湘教版数学七年级上册.docx

3.2等式的基本性质第2课时移项说课稿2024-2025学年湘教版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、设计意图

本节课通过引导学生探究等式的基本性质，特别是移项的技巧，旨在帮助学生深刻理解等式的结构，掌握等式变形的规律，提高解决问题的能力。结合湘教版数学七年级上册的教学内容，本课时将重点讲解等式的基本性质，并通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中掌握移项的方法，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过等式移项的学习，学生将能够理解数学符号的转换与操作，提高数学符号意识。同时，通过解决实际问题，学生将锻炼数学建模能力，能够将实际问题抽象为数学模型，并运用等式的性质进行解答，从而发展学生的数学应用意识和创新意识。此外，通过小组讨论和问题解决，学生的合作交流能力也将得到提升。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是等式的基本性质以及移项的规则。具体包括：

-等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。

-等式两边同时乘以或除以同一个非零数，等式仍然成立。

举例说明：讲解等式2x+3=7，通过移项使学生理解将常数项3移至等式右边变为-3，同时改变符号，从而得到2x=7-3，即2x=4。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对移项过程中符号变化的掌握以及实际操作中的灵活运用。具体包括：

-学生容易忽视移项时符号的变化，例如将2x-5=1中的-5移至等式右边时，容易忘记改变符号，导致结果错误。

-在含有多个未知数的等式中进行移项时，学生可能会混淆未知数的系数。

举例说明：在讲解等式3x-4=2x+1时，学生需要将含有未知数的项移至等式一边，常数项移至另一边。学生可能会错误地只将3x和2x相减，而忽略常数项-4和1的处理，正确的操作应该是3x-2x=1+4，即x=5。教师需要强调每一步操作，确保学生理解并正确执行。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘教版数学七年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备等式基本性质和移项的相关练习题，以及教学PPT，用于直观展示等式变形过程。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及可能需要的数学模型或实物道具，以增强学生对等式性质的理解。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生可以清晰地看到黑板和PPT，同时预留一定空间进行小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

直接通过一个简单的等式变形问题，如“给定等式2x+3=7，如何求出x的值？”来吸引学生的注意力，并引导学生思考等式变形的方法。

2.讲授新知（20分钟）

首先，回顾等式的基本性质，通过具体的例子（如上述等式2x+3=7），展示如何通过移项来解出未知数。解释移项的概念，强调移项时符号变化的重要性。接着，通过多个例题，逐步引导学生理解并掌握移项的步骤和规则，包括将含有未知数的项移至等式一边，常数项移至另一边，并确保等式两边的平衡。在讲解过程中，穿插学生的互动，鼓励学生提问和尝试解答。

3.巩固练习（10分钟）

提供几道练习题，让学生独立或小组合作完成。练习题应涵盖不同难度的等式，包括简单的一步移项和需要多步操作的复杂等式。学生在解题过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，并给予必要的提示。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置适量的课后作业，包括基础题和提高题，以巩固学生对移项的理解和应用。作业中应包含不同类型的等式问题，鼓励学生通过解决实际问题来加深对移项技巧的理解。同时，提醒学生在完成作业时注意审题和符号变化，确保解题过程的准确性。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-等式的基本性质在初中数学中的应用，如不等式的性质与等式的性质的关联性。

-等式移项在解决实际问题中的应用，例如在物理、化学等科学领域的方程求解。

-等式变形的高级技巧，如代数式的乘法分配律、因式分解等在等式中的应用。

-数学思维训练题，包括逻辑推理、数学证明等，以锻炼学生的数学思维和推理能力。

-历史上著名的数学家及其在等式研究上的贡献，如欧拉、牛顿等。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读数学故事或历史，了解等式和方程在数学发展中的重要地位，增强学生的数学文化素养。

-提供一些数学思维训练题，如逻辑推理题、数学谜题等，让学生在课后自主完成，提高解决问题的能力。

-建议学生通过解决实际问题来应用等式移项的技巧，例如在物理学科中求解力的平衡问题，或在化学中计算物质的量。

-引导学生阅读数学课外书籍，如《数学之美》、《数学的故事》等，以拓展数学知识面，了解数