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数学认知风格差异对教学策略的影响教学研究论文
摘要：本文旨在探讨数学认知风格差异对教学策略的影响，以及如何根据学生的认知风格调整教学策略，以提高教学效果。文章通过分析数学认知风格差异的表现和其对教学策略的影响，提出相应的教学策略调整建议，为教师优化教学提供参考。
关键词：数学认知风格；教学策略；差异；影响
一、背景分析
（一）数学认知风格差异的表现
1.认知风格的定义与分类
数学认知风格是指学生在数学学习中表现出来的个体差异，主要包括场独立型和场依存型两种类型。场独立型学生在解决问题时，更注重内在的参照，善于独立思考，对抽象概念的理解能力强；场依存型学生在解决问题时，更注重外部参照，依赖他人
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