《Lesson12 I Dream of Driving》（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册.docx

《Lesson12IDreamofDriving》（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《Lesson12IDreamofDriving》旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握与梦想相关的词汇和句型，培养他们的英语听说能力和想象力。结合三年级学生的认知水平和兴趣，本节课将围绕梦想这一主题，激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，达到提高语言实际运用能力的目的。同时，通过课堂互动和小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

核心素养目标

培养学生语言运用能力，通过本课学习，使学生能够运用所学词汇和句型描述个人梦想，提高其听说交流能力。同时，激发学生的思维品质，鼓励他们创造性思考并分享个人梦想，培养跨文化意识。在情感态度价值观方面，引导学生理解梦想的重要性和追求梦想的勇气，增强其自我激励和目标追求的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了与日常生活相关的简单英语词汇和基本句型，能够进行简单的自我介绍和日常对话。在《Lesson12IDreamofDriving》这一课中，他们已具备一些关于交通工具和动作的词汇基础。

2.三年级学生的学习兴趣广泛，对新鲜事物充满好奇心。他们在学习英语时，喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来提高语言能力。他们具备一定的听说能力和模仿能力，但可能在表达复杂情感和抽象概念时遇到困难。他们的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助，有的偏好听觉输入，还有的喜欢动手操作。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对于描述梦想的词汇和句型不够熟悉，可能难以准确表达自己的梦想；在口语表达时可能会感到紧张，不敢大胆开口；以及对于文章中的一些抽象概念（如梦想的实现）可能理解不深。此外，部分学生可能在小组合作中表现出沟通不畅或协作不积极的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法，通过设置生动的情景，如模拟驾驶体验，让学生在真实的语境中使用目标语言；运用任务型教学法，设计一系列与梦想相关的任务和活动，鼓励学生主动参与和合作；利用故事教学法，讲述关于追逐梦想的故事，激发学生的情感共鸣和想象力。

2.教学手段：利用多媒体设备播放与课文内容相关的视频和音频，增强学生的感官体验；运用互动式白板软件，让学生参与课堂互动，如拼写比赛和句型练习；使用在线教学平台，为学生提供课后自主学习和复习的资源，以及与同伴交流的空间。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张梦想主题的图片，引导学生谈论自己的梦想。

-回顾旧知：通过提问，让学生回顾之前学过的关于交通工具和动作的词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如Idreamof...，并解释其用法。

-举例说明：使用课件展示不同的梦想场景，如驾驶、旅行等，让学生理解句型的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己的梦想，并用所学句型进行表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟对话，运用新学的词汇和句型。

-教师指导：在学生活动过程中，及时纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学到的知识点，强调梦想的重要性和如何用英语表达自己的梦想。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后用所学句型和词汇写一篇关于自己梦想的小作文，并在下节课分享。

知识点梳理

1.词汇：

-dream(梦想)

-drive(驾驶)

-car(汽车)

-plane(飞机)

-boat(船)

-bike(自行车)

-travel(旅行)

-see(看到)

-experience(体验)

2.句型：

-Idreamof...(我梦想着...)

-Whatdoyoudreamof?(你梦想着什么？)

-Iwantto...(我想...)

-Ihopeto...(我希望...)

3.语法：

-一般现在时态：描述经常发生的动作或状态，如Iliketodrive.

-一般将来时态：描述未来的愿望或计划，如IwilltraveltoJapan.

4.交际用语：

-询问他人梦想：Whatsyourdream?/Whatdoyouwanttobe?

-回答关于梦想：Mydreamisto.../Iwanttobea...

5.文化背景：

-了解不同职业的特点和意义，如司机、飞行员、水手等。

-认识到梦想的重要性，