8《上课了》（说课稿）-部编版道德与法治一年级上册.docx

8《上课了》（说课稿）-部编版道德与法治一年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课以《上课了》为主题，旨在引导学生树立良好的学习态度，养成良好的学习习惯。通过创设情境、互动交流、实践活动等环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。同时，结合一年级学生的认知特点，注重德育教育，引导学生养成良好的行为习惯，为今后的学习生活打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生遵守课堂纪律的意识，提高自律能力。

2.培养学生积极向上的学习态度，激发学习兴趣。

3.培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。

4.培养学生尊重师长、友爱同学的良好品质。

学情分析

一年级上册的学生刚刚开始步入学校，他们对学习环境和生活节奏的适应还处于初级阶段。在这个年龄段，学生的知识储备相对有限，对于课堂纪律和规则的理解还较为浅显。以下是具体分析：

1.学生层次：一年级的学生个体差异较大，有的学生已经具备一定的自主学习能力，而有的学生则还在依赖教师的指导。在课堂上，学生的参与度和积极性也各有不同。

2.知识基础：由于刚入学，学生对道德与法治的相关知识了解甚少，需要通过教学引导逐步建立正确的价值观和行为准则。

3.能力发展：一年级学生的注意力集中时间较短，自我控制能力较弱，因此在课堂管理上需要教师采取生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

4.素质培养：学生的行为习惯和品德素养正处于形成阶段，需要通过课堂学习和实践活动的引导，培养他们良好的学习习惯和社会公德。

5.行为习惯：一年级学生普遍存在活泼好动、注意力分散等特点，课堂纪律相对较差，需要教师耐心引导，帮助他们建立良好的课堂秩序。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》一年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如学生上课的图片、课堂纪律的动画视频等。

3.教学工具：准备一些简单的教具，如小卡片、彩色笔等，用于课堂互动和游戏。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生能够舒适地进行讨论和活动。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课堂纪律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是课堂纪律吗？它对我们有什么好处？”

展示一些不遵守课堂纪律导致学习效果不佳的图片或视频片段，让学生初步感受课堂纪律的重要性。

简短介绍课堂纪律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、课堂纪律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课堂纪律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解课堂纪律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课堂纪律的组成部分，如守时、尊重他人、遵守规则等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、课堂纪律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课堂纪律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的违反课堂纪律的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和后果，让学生全面了解违反课堂纪律可能带来的负面影响。

引导学生思考这些案例对学习效率和学习氛围的影响，以及如何遵守课堂纪律。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与课堂纪律相关的主题，如“如何遵守课堂纪律”、“遵守纪律的好处”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课堂纪律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课堂纪律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课堂纪律的定义、组成部分、案例分析等。

强调课堂纪律在提高学习效率和学习氛围中的价值和作用，鼓励学生自觉遵守课堂纪律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课堂纪律的短文或报告，以巩固学习效果，并提出个人遵守课堂纪律的计划。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.课堂纪律意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到课堂纪律的重要性，明确遵守课堂纪律是保证学习效果的关键。学生在课堂上能够自觉遵守纪律，保持安静、专注，提高了学习效率。

2.自我管理能力提升：学生在学习过程中，学会了如何自我约束，合理安排时间，养成良好的学习习惯。这有助于他们在今后的学习和生活中更好地管理自己。

3.团队合作能力提高：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听