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7.3长方形和正方形的周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.3长方形和正方形的周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

设计思路

本节课以人教版三年级上册数学教材中“长方形和正方形的周长”为教学内容，旨在通过直观演示和实际操作，让学生掌握长方形和正方形周长的计算方法。设计思路如下：

1.引导学生回顾已学过的平面图形知识，为新课学习做好铺垫。

2.通过观察、操作、讨论等形式，让学生直观感知长方形和正方形的特征。

3.利用公式推导，引导学生发现并理解长方形和正方形周长的计算方法。

4.通过练习题巩固知识点，培养学生的动手操作能力和思维能力。

5.结合生活实际，让学生学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，通过观察和操作，识别长方形和正方形的特征。

2.发展学生的几何直观能力，理解周长的概念及其计算方法。

3.增强学生的逻辑推理和数学运算能力，通过公式推导和应用练习。

4.提高学生的数学应用意识，将所学知识应用于解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是长方形和正方形周长的计算方法。具体包括：

-明确长方形周长的计算公式：C=2×(a+b)，其中a和b分别是长方形的长和宽。

-明确正方形周长的计算公式：C=4×a，其中a是正方形的边长。

-能够运用公式计算不同长方形和正方形的周长。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下几个方面：

-难点一：正确理解周长的概念。学生可能会混淆周长和面积的概念，需要通过实例讲解，如展示一个长方形，让学生通过绕一圈来直观感受周长，从而理解周长的定义。

-难点二：掌握公式的推导过程。学生可能难以理解公式的由来，教师可以通过拆分长方形，将长和宽的边相加，再乘以2的过程进行演示，帮助学生理解公式的推导。

-难点三：灵活应用公式解决实际问题。学生在面对不同形状和大小的长方形和正方形时，可能不知道如何选择和代入公式。教师可以通过设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中逐渐掌握公式的应用。

-难点四：区分长方形和正方形的周长公式。学生可能会混淆长方形和正方形的周长公式，教师可以通过对比两种图形的特征，强调正方形四边相等的特点，帮助学生记住正确的公式。

教学资源准备

1.教材：人教版三年级上册数学教材，确保每位学生都有教材可供学习和参考。

2.辅助材料：准备长方形和正方形的图片、周长计算的动画视频，以及相关的练习题。

3.实验器材：准备直尺、绳子、长方形和正方形纸板模型，供学生操作和测量。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：在教室中展示一些长方形和正方形的物品，如书本、桌面、磁性白板等。

2.提出问题：引导学生观察这些物品的形状，并提问：“你们能告诉我这些物品的周长是多少吗？”

3.激发兴趣：告诉学生，今天我们将学习如何计算长方形和正方形的周长。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解长方形和正方形的特征：通过展示实物和图片，引导学生观察长方形和正方形的边长和角的特点。

-用时：5分钟

2.引导发现周长的概念：让学生通过实际测量教室中的长方形物品，感受周长的含义。

-用时：3分钟

3.推导长方形周长公式：通过拆分长方形，将长和宽的边相加，再乘以2的过程，引导学生推导出周长公式C=2×(a+b)。

-用时：4分钟

4.推导正方形周长公式：强调正方形四边相等的特点，引导学生推导出周长公式C=4×a。

-用时：3分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：学生在练习本上完成一些长方形和正方形的周长计算题目，教师巡视指导。

-用时：5分钟

2.小组讨论：学生分小组，互相检查和讨论练习题的答案，共同解决问题。

-用时：3分钟

3.总结规律：教师邀请几个小组分享他们的解题过程，总结计算周长的规律和注意事项。

-用时：2分钟

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：教师提问学生关于长方形和正方形周长的概念、公式及应用。

-用时：3分钟

2.互动讨论：教师引导学生讨论在生活中哪些地方可以用到长方形和正方形的周长计算。

-用时：3分钟

3.实际应用：教师展示一些实际生活中的长方形和正方形物品图片，让学生计算其周长，并分享答案。

-用时：4分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调长方形和正方形周长的计算方法。

2.拓展：鼓励学生在