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戏曲练声训练教案设计

一、教学目标

(1)本节课的教学目标旨在通过戏曲练声训练，帮助学生掌握科学的发声方法，提高声音的音色、音量和音准，培养良好的气息控制能力。具体目标包括：使学生能够正确运用胸腹联合式呼吸，实现气息的稳定输出；通过发声练习，让学生了解并掌握戏曲唱腔的基本技巧，如咬字、归韵、行腔等；培养学生对戏曲音乐节奏的感知和表达能力，使其能够更好地理解和演绎戏曲唱段。

(2)针对初中年级学生，教学目标将侧重于基础发声技巧的培养和戏曲唱腔的基础训练。预计在课程结束后，学生能够达到以下效果：掌握基本的发声方法，包括正确使用共鸣腔体，提高声音的穿透力和感染力；学会运用气息控制来调节音量大小，使声音更加稳定和持久；通过模仿和练习，初步掌握戏曲唱腔的基本技巧，如行腔的起伏、节奏的快慢等，提升学生的音乐表现力。

(3)在教学过程中，将结合学生的实际情况，设置具体的教学目标。例如，对于声音条件较好的学生，目标设定为提升声音的技巧性和表现力；对于声音条件一般的学生，目标设定为纠正发声习惯，提高声音的基本素质。此外，通过设置不同难度的练习曲目，满足不同层次学生的学习需求，确保每位学生都能在课程中有所收获。在教学评价环节，将通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的练声训练成果。

二、教学内容

(1)教学内容主要包括戏曲发声的基本原理和技巧，如共鸣腔体运用、气息控制、咬字归韵等。以京剧为例，通过具体案例，学生将学习如何运用胸腔、腹腔共鸣，使声音更加浑厚有力。例如，在《空城计》中，诸葛亮唱段中的“我本是卧龙冈上汉时人”一句，要求学生学会在保持气息稳定的同时，运用胸腔共鸣，使声音深沉而不失清晰。

(2)课程将设置一系列发声练习，包括气息练习、共鸣练习、咬字练习等，以帮助学生逐步提高发声技巧。例如，气息练习中，教师可以引导学生进行“一口气吹蜡烛”的游戏，通过游戏体验气息的控制和持久力。共鸣练习则包括“嗡嗡声”和“哈欠声”等，旨在让学生感受不同共鸣腔体的运用。咬字练习则通过反复练习“字正腔圆”的唱词，强化学生对字音的把握。

(3)教学内容还将涉及戏曲唱腔的基本技巧，如行腔、板式、节奏等。通过分析经典唱段，如《霸王别姬》中的“看大王在帐中和衣睡稳”，学生将学习如何运用不同的行腔方式来表达角色的情感。同时，课程还将介绍戏曲中的板式变化，如一板一眼、一板三眼等，以及如何根据唱词内容调整节奏，使唱腔更加生动有趣。通过这些教学内容，学生将全面了解和掌握戏曲发声与唱腔的基本要领。

三、教学过程

(1)教学过程以实践操作为主，首先进行发声基础训练。在课堂上，教师会引导学生进行简单的发声练习，如“哈欠练习”和“气息控制练习”，以帮助学生熟悉胸腹联合式呼吸。接着，通过“一口气吹蜡烛”的游戏，让学生体验气息的持久性和稳定性。教师会根据学生的呼吸频率，设定每次练习的时长，例如，初学者可从30秒开始，逐渐增加至1分钟。在共鸣练习环节，教师会指导学生进行“嗡嗡声”和“哈欠声”的练习，通过调整口腔和鼻腔的共鸣腔体，让学生感受声音的变化。

以《贵妃醉酒》中的经典唱段“海岛冰轮初转腾”为例，教师会先分析唱段中的共鸣运用，然后带领学生进行模仿练习。在此过程中，教师会实时调整学生的发声位置，确保他们能够正确运用共鸣腔体。例如，当学生发出“嗡嗡声”时，教师会提示他们感受喉咙放松，声音从胸腔发出，逐渐过渡到共鸣腔体。此外，教师还会通过播放录音，让学生对比自己的声音与原唱，找出差距并进行改进。

(2)在教学过程中，教师会设置不同难度的发声练习，以满足不同层次学生的学习需求。对于基础较差的学生，教师会从简单的气息练习入手，逐步引导他们掌握发声技巧。例如，通过“吹纸片”游戏，让学生感受气息的细微变化，培养他们的气息控制能力。对于有一定基础的学生，教师则会引入更复杂的发声练习，如“快速换气练习”和“音阶练习”，以提升他们的发声技巧和音乐表现力。

在唱腔训练环节，教师会结合具体唱段，如《西厢记》中的“月儿弯弯照九州”，引导学生学习如何根据唱词内容调整行腔和节奏。在这个过程中，教师会详细讲解唱段的背景故事和人物情感，帮助学生更好地理解唱段内涵。例如，在“月儿弯弯照九州”这句中，教师会指导学生如何运用柔和的音色表达出人物的柔情蜜意，同时通过调整节奏，使唱腔更加富有表现力。

(3)教学过程中，教师会组织学生进行分组练习，以培养他们的团队协作能力。在分组练习中，每个小组都会选择一个经典唱段进行排练，如《红楼梦》中的“天上人间”。在排练过程中，教师会指导学生如何分配角色、把握唱腔、协调动作，使整个唱段更加完整。例如，在排练“天上人间”时，教师会要求学生们注意角色之间的情感交流，通过唱腔和动作的配合，展现人物性格特点。

在排练结束后，教师会组织学生进行展示，邀请其他同