5.2构建人类命运共同体 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济.docxVIP

5.2构建人类命运共同体说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

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设计意图

本节课旨在通过深入探讨构建人类命运共同体的理念，让学生理解其在当代国际政治与经济中的重要地位，培养学生具备全球视野和合作意识。结合高中政治统编版选择性必修一《当代国际政治与经济》的内容，本节课将引导学生从实际案例出发，分析人类命运共同体的内涵、意义及其在解决全球性问题中的作用，进而提高学生的政治素养和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。通过分析构建人类命运共同体的理念，学生将增强对国家发展战略的理解，提升政治认同感；学会运用科学的方法分析国际政治与经济现象，培养科学精神；理解国际法则和国际合作的重要性，提高法治意识；同时，通过探讨全球性问题，激发学生积极参与国际事务和公共生活的热情，增强公共参与能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解“构建人类命运共同体”的理念及其在国际政治与经济中的实践。具体包括：

-理解人类命运共同体的概念，如：强调各国共同发展、共同繁荣，以及在面对全球性问题时采取共同行动的重要性。

-分析人类命运共同体理念在国际关系中的应用，例如：在应对气候变化、疫情防控、国际援助等方面的具体实践。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下方面：

-理解人类命运共同体理念背后的哲学基础和理论内涵，例如：如何将“共商共建共享”原则具体应用于国际合作中，这对于学生来说可能较为抽象。

-分析和评价人类命运共同体理念在国际政治与经济中的实际效果，例如：在处理国际贸易争端、国际安全问题时，如何平衡国家利益与全球利益，这可能需要学生具备较高的逻辑思维和批判性思维能力。

-具体举例：

-教学重点中的理解人类命运共同体概念，难点在于学生可能难以理解“共同”与“个体”之间的平衡点，例如，如何在维护国家主权的同时推动国际协作。

-教学重点中的分析应用，难点在于学生可能无法准确把握国际关系中各种复杂因素的作用，例如，在分析某一国际援助项目时，学生可能难以理解援助背后的政治、经济意图及其长远影响。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究和项目导向学习，促进学生深入理解构建人类命运共同体的理念。具体教学活动包括：

1.讲授：介绍人类命运共同体的概念、原则及其在国际政治与经济中的应用。

2.讨论：分组讨论具体案例，如国际气候变化协议的制定过程，探讨合作与冲突。

3.角色扮演：模拟联合国会议，让学生扮演不同国家代表，就全球性问题进行协商。

4.教学媒体：利用多媒体展示相关数据和图表，增强学生对全球性问题的直观认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括构建人类命运共同体的相关概念、案例和背景资料，要求学生了解其基本内涵。

-设计预习问题：设计问题如“人类命运共同体的核心价值是什么？”和“举例说明一个体现人类命运共同体理念的国际事件。”

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解构建人类命运共同体的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的理解和观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至在线平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍全球气候变化的影响，引出构建人类命运共同体的必要性。

-讲解知识点：详细讲解人类命运共同体的理念，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如讨论“如何在全球范围内实现公平的碳排放交易？”

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，提出自己的观点和解决方案。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或在讨论中产生的新想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解构建人类命运共同体的理念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与构建人类命运共同体相关的作业，如撰写关于国际合作解决全球性问题的论文。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生