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毕业设计（论文）

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厦门大学是由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办的,是中国

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厦门大学是由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办的,是中国

摘要：厦门大学，作为中国著名的高等学府，其历史悠久，底蕴深厚。该校由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办，旨在为祖国培养优秀人才，推动国家发展。本文将从厦门大学的创办背景、发展历程、学术成就、校园文化等方面进行探讨，以展现其作为中国高等教育的典范所具有的独特价值和深远影响。

陈嘉庚先生，一位伟大的爱国华侨，一生致力于祖国的教育事业。在20世纪初，他深感国家富强需要人才支撑，于是毅然回国，创办了厦门大学。本文旨在探讨厦门大学的创办背景、发展历程、学术成就以及其在当代中国高等教育中的地位，以展现陈嘉庚先生的教育理念和厦门大学的办学特色。

一、厦门大学的创办背景

1.1陈嘉庚先生的教育理念

陈嘉庚先生的教育理念深受儒家文化的影响，他强调教育应服务于国家和社会的发展。在他看来，教育不仅是传授知识的过程，更是培养人才、塑造人格的重要途径。他认为，教育应该注重培养学生的道德品质，使他们成为有责任感和使命感的社会栋梁之才。陈嘉庚先生在创办厦门大学时，明确提出“教育救国”的口号，他坚信只有通过教育，才能培养出具有创新精神和实践能力的人才，从而推动国家的现代化进程。

陈嘉庚先生的教育理念还强调实践与理论相结合。他认为，理论知识是基础，但更重要的是将所学知识运用到实际中去。因此，他在厦门大学的课程设置中，注重实践教学，鼓励学生参与科研项目和社会实践，以培养学生的动手能力和创新精神。陈嘉庚先生本人也是一位实践家，他亲自参与学校的建设和管理，为学校的快速发展奠定了坚实的基础。

陈嘉庚先生的教育理念还强调国际视野和开放性。他认为，教育应该面向世界，培养学生的国际竞争力。为此，他积极引进国外先进的教育理念和课程体系，与国外知名大学开展交流与合作。他还主张学校教育应关注学生的全面发展，不仅要培养学生的学术能力，还要关注他们的身心健康和人文素养。陈嘉庚先生的教育理念，至今仍对中国的教育事业产生着深远的影响。

1.2中国近代教育的发展

(1)中国近代教育的发展始于19世纪末，随着西方文化的传入，传统教育体系开始面临挑战。洋务运动时期，中国开始尝试引进西方的教育模式，兴办新式学堂，培养近代化人才。这一时期，中国教育的发展呈现出从封闭到开放、从单一到多元的趋势。

(2)清末民初，中国教育进入了一个新的发展阶段。辛亥革命后，民国政府颁布了一系列教育改革措施，如《壬子癸丑学制》，推动了教育体制的改革。这一时期，中国教育开始注重普及教育，提高国民素质，同时也在高等教育领域取得了显著成就，如北京大学、清华大学等知名学府的建立。

(3)20世纪中叶，中国教育进入社会主义教育阶段。新中国成立后，教育成为国家发展的重点，教育体制不断改革和完善。改革开放以来，中国教育取得了长足进步，教育质量和规模都有了显著提升。同时，教育领域也面临着新的挑战，如教育资源分配不均、教育公平等问题，需要进一步解决。

1.3厦门大学的创办过程

(1)厦门大学的创办源于陈嘉庚先生的深厚爱国情怀。在20世纪初，陈嘉庚先生目睹了国家的积贫积弱，深感教育兴国的重要性。他决定将自己的财产投入到教育事业中，创办一所能够培养出优秀人才的高等学府。经过周密的规划和筹备，陈嘉庚先生于1921年正式向政府提交了创办厦门大学的申请。

(2)厦门大学的创办过程并非一帆风顺。陈嘉庚先生在筹集资金、选址建设等方面遇到了诸多困难。然而，他凭借坚定的信念和不懈的努力，克服了重重困难。他亲自选址，选定厦门鼓浪屿作为校园基地，并亲自设计校园规划，力求打造一所具有国际水准的学府。

(3)1921年4月6日，厦门大学正式开学。陈嘉庚先生亲自担任校长，并邀请了国内外知名学者担任教职。学校开设了文、理、法、教育、医学等学科，旨在培养具有国际视野和民族精神的人才。厦门大学的创办，标志着中国近代高等教育的一个新篇章，为后来的中国教育事业树立了典范。

二、厦门大学的发展历程

2.1创办初期的艰难岁月

(1)厦门大学创办初期，正值中国内忧外患、国家财政困难的时期。1921年，陈嘉庚先生倾其所有，投资创办了厦门大学，但初期的发展面临着严峻的挑战。由于当时国家财政状况不佳，厦门大学在资金筹措上遭遇重重困难。据统计，在创办初期，厦门大学的经费主要依赖陈嘉庚先生个人的捐赠和校友的资助。为了解决资金问题，陈嘉庚先生不得不亲自出面，四处奔波，向各界人士筹集资金。

(2)在创办初期，厦门大学在师资队伍建设上也面临巨大挑战。由于当时国内高等