原创力文档- 1、本文档共11页，其中可免费阅读4页，需付费70金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
大概念视角下基于加涅学习结果分类理论的高中化学教学设计研究
一、引言
随着教育理念的更新和教学方法的多样化，大概念视角下的教学设计逐渐成为教育领域的研究热点。而加涅学习结果分类理论为教学设计提供了有力的理论支撑。本文以高中化学为例，探讨大概念视角下基于加涅学习结果分类理论的教学设计，以期为化学教育工作者提供有益的参考。
二、大概念视角下的高中化学教学设计
大概念视角强调从整体、宏观的角度看待知识，将知识体系化、结构化。在高中化学教学中，大概念的运用有助于学生更好地理解化学知识，形成完整的知识体系。
1.确定大概念
首先，根据高中化学课程标准和教学目标，确定教学的大概念。例如，可以确定“物质的
文档评论（0）