6.2 交友的智慧（说课稿）2024-2025学年七年级道德与法治上册说课稿+说课稿+作业（统编版2024）.docxVIP

6.2交友的智慧（说课稿）2024-2025学年七年级道德与法治上册说课稿+说课稿+作业（统编版2024）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版2024-2025学年七年级道德与法治上册第6.2节“交友的智慧”。本节课旨在帮助学生了解友谊的重要性，掌握交友的原则和方法，学会建立、呵护和结束友谊的技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学过的“人际交往”相关知识相衔接，通过教材中的实例和讨论，引导学生认识到友谊在个人成长中的重要作用，以及如何在实际生活中运用交友的智慧。具体内容包括：

1.介绍友谊的力量，让学生认识到拥有友谊的重要性。

2.讲解交友的原则，如平等、尊重、真诚等。

3.分析交友的方法，如主动、热情、善于倾听等。

4.探讨如何呵护友谊，包括沟通、包容、理解等方面。

5.讨论如何结束友谊，引导学生正确面对友谊的变迁。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人际交往能力和社会责任感，具体包括：

1.提升学生法治意识，使其能够理解和运用交友原则，树立正确的交友观念。

2.增强学生的社会参与意识和团队协作能力，通过小组讨论和案例分析，学会在现实生活中建立和维护健康友谊。

3.培养学生的自我认知和情绪管理能力，使其能够正确处理交友过程中的情感波动和冲突。

4.培养学生的批判性思维，使其能够对周围人际环境进行合理分析和判断，形成独立的人际交往策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段关于人际交往的基本知识，包括基本的沟通技巧和简单的人际关系处理方法。

2.学习兴趣：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于交友这一主题，他们有浓厚的兴趣和实际需求，希望通过学习获得更多与人交往的技巧。

学习能力：学生在逻辑思维和抽象思维方面有所发展，能够通过案例分析和讨论来理解和掌握交友的原则和策略。

学习风格：学生偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过小组合作和角色扮演等活动来学习和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解交友原则的深层含义时可能会感到困惑，如何将抽象的原则转化为具体的行动可能会遇到难题。此外，学生在实际操作中可能会遇到如何平衡个人需求和他人感受的挑战，以及在处理人际关系冲突时可能会感到无助。这些都需要教师在教学过程中给予适当的指导和帮助。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：教学PPT、视频资料

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线教育资源库

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个发生在学生身边的交友小故事作为导入，引发学生对交友话题的兴趣。教师简要介绍故事中的主人公在交友过程中遇到的问题，然后提问：“你们觉得主人公应该如何解决这些问题？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“交友的智慧”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本节课的教学目标，让学生明确学习任务。

-结合教材内容，教师讲解友谊的力量，让学生认识到友谊在个人成长中的重要作用。

-教师引导学生探讨交友的原则，如平等、尊重、真诚等，并通过实例分析，让学生理解这些原则的具体含义。

-教师介绍交友的方法，如主动、热情、善于倾听等，并邀请学生分享自己的交友经验。

-教师通过案例分析，引导学生探讨如何呵护友谊，包括沟通、包容、理解等方面。

-教师讨论如何结束友谊，让学生正确面对友谊的变迁，学会处理人际关系中的复杂情况。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些关于交友的情景模拟题，让学生分组讨论并给出解决方案。

-教师选取几组学生的讨论成果进行全班分享，对学生的回答给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调交友的原则和方法。

-教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，建立和维护健康友谊。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置一道关于交友的思考题，要求学生结合自己的实际经历，写一篇关于如何建立和维护友谊的短文。

-教师提醒学生在完成作业时，要结合教材内容和课堂讨论，体现本节课的学习成果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并记住交友的原则，如平等、尊重、真诚等，并能够将这些原则应用到实际的交友活动中。

2.认知提升：通过本节课的学习，学生能够认识到友谊的力量，理解友谊在个人成长中的重要作用，从而更加珍视友谊。

3.技能增强：学生在课堂上通过情景模拟、小组讨论等方式，学会了如何主动交友、如何倾听他人、如何处理交友中的冲突等技能。

4.情感体验：学生在学习过程中，通过分享自己的交友经历和感受，加深了对友谊的理解，增强了情感共鸣。

5.行为改变：学生在课后