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２肯定是直角三角形吗
一、学生学问状况分析
学生已经了解勾股定理，并在从前其他内容学习中已经积累了肯定的逆向思维、逆向探讨的阅历，如：已知两直线平行，有什么样的结论？反之，满意什么条件的两直线是平行？因而，本课时由勾股定理动身逆向思索获得逆命题，学生应当已经具备这样的意识，但详细探讨中，可能要用到反证等思路，对现阶段学生而言可能还具有肯定困难，须要老师适时的引导.
二、学习任务分析
本节课是义务教化课程标准教科书北师大版数学八年级(上)第一章《勾股定理》第2节.教学任务有：探究勾股定理的逆定理，并利用该定理依据边长推断一个三角形是否是直角三角形，利用该定理解决一
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