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先行小学戏曲艺术进校园的实践研究区级课题的交

一、课题背景与意义

(1)随着时代的发展和社会的进步，我国传统文化教育的重要性日益凸显。戏曲作为我国传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和艺术价值。将戏曲艺术融入校园教育，不仅有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，还能培养学生的审美情趣和人文素养。先行小学作为我国基础教育的重要组成部分，积极开展戏曲艺术进校园活动，旨在探索一条创新教育模式，提升学生的综合素质。

(2)然而，在实践过程中，先行小学戏曲艺术进校园活动也面临着一些挑战。首先，师资力量不足，专业戏曲教师匮乏，难以满足教学需求。其次，戏曲艺术教学资源有限，学校难以提供丰富的教学材料和设备。此外，学生对戏曲艺术的兴趣和认知程度参差不齐，如何激发学生的学习兴趣，提高教学效果，成为亟待解决的问题。

(3)针对这些问题，本课题旨在通过深入研究，探索一套适合先行小学戏曲艺术进校园的实践策略。通过整合校内外资源，加强师资队伍建设，创新教学模式，提升教学质量，从而推动戏曲艺术在校园内的普及和发展。这不仅有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，也为学生提供了一片展示个性、发挥潜能的舞台，对学生的全面发展具有重要意义。

二、先行小学戏曲艺术进校园的实践现状分析

(1)先行小学戏曲艺术进校园的实践始于2015年，至今已有五年多的时间。在这五年中，学校共开展了近30场戏曲艺术表演活动，涉及京剧、越剧、黄梅戏等多种戏曲形式。据统计，参与活动的学生人数达到2000余人次，覆盖了全校70%以上的学生。其中，通过戏曲社团形式，学校培养了100多名戏曲爱好者，并在市级、省级戏曲比赛中获得优异成绩。以2019年为例，学校戏曲社团在市级比赛中荣获一等奖，展现了良好的教学成果。

(2)在师资力量方面，先行小学采取多种途径加强戏曲教育。学校聘请了3名具有丰富经验的戏曲教师，负责戏曲教学和社团活动指导。同时，学校还定期组织教师参加戏曲培训，提升教师的戏曲素养和教学能力。此外，学校还与当地戏曲院团建立了合作关系，邀请戏曲演员走进校园，为学生提供现场教学和指导。据调查，经过系统学习的教师中，有80%的教师能够熟练教授基本戏曲知识。

(3)在教学资源方面，先行小学投入了大量资金用于购置戏曲教学设备，如服装、道具、音响等。学校还建立了戏曲艺术馆，展示各类戏曲文物和艺术品，为学生提供了丰富的学习资源。在课程设置上，学校将戏曲艺术纳入校本课程，开设了戏曲欣赏、戏曲表演、戏曲创作等课程，让学生在课堂上感受戏曲的魅力。据学生反馈，80%的学生表示通过课程学习，对戏曲艺术有了更深入的了解，并对戏曲产生了浓厚的兴趣。

三、戏曲艺术进校园的实践策略研究

(1)针对先行小学戏曲艺术进校园的实践现状，本研究提出以下策略：首先，加强师资队伍建设，通过聘请专业戏曲教师、组织教师培训等方式，提升教师的戏曲教学能力。其次，优化课程设置，将戏曲艺术融入校本课程，设置戏曲欣赏、表演、创作等课程，满足不同层次学生的学习需求。此外，开展丰富多样的戏曲活动，如戏曲知识竞赛、戏曲表演比赛等，激发学生的学习兴趣。

(2)在资源整合方面，先行小学应积极与戏曲院团、社区文化中心等机构合作，共享戏曲资源。通过建立戏曲艺术实践基地，为学生提供更多的实践机会。同时，利用现代信息技术，如网络平台、多媒体设备等，拓宽戏曲艺术的传播渠道，丰富教学手段。此外，学校还可以开展亲子戏曲活动，让家长参与其中，共同传承戏曲文化。

(3)为了提高戏曲艺术进校园的效果，先行小学应建立科学的评价体系，对学生的戏曲素养进行评估。评价体系应包括戏曲知识、戏曲技能、戏曲审美等方面，以全面反映学生的戏曲学习成果。同时，学校应定期对戏曲教育实践进行总结和反思，不断调整和完善实践策略，确保戏曲艺术进校园活动的持续发展和深入实施。

四、实践效果评估与总结

(1)先行小学戏曲艺术进校园的实践效果评估主要通过以下几个方面进行：首先，对学生的戏曲知识掌握程度进行考察，包括戏曲历史、人物、故事、唱腔等。通过问卷调查、课堂测试等方式，发现学生在戏曲知识方面的提升。其次，评估学生的戏曲技能，如唱、念、做、打等基本功，以及学生的舞台表现力。此外，通过学生自评、互评和教师评价，了解学生在戏曲艺术学习过程中的情感态度和价值观的变化。

根据评估结果，学生在戏曲知识方面的掌握程度有了显著提高。在实践初期，仅有30%的学生能够正确回答关于戏曲的基本问题，而经过一年的戏曲教育后，这一比例上升至80%。在戏曲技能方面，学生的基本功得到了明显加强，舞台表现力也有所提升。特别是在参与学校举办的戏曲比赛中，学生们的表现赢得了观众的一致好评。

(2)在实践过程中，先行小学还注重对戏曲艺术进校园活动的综合效益进行评估。通过跟踪调查，发现学生的综合素质得到了全面提升。首先，学