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教育界对儿童文学阅读的四大认识误区

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教育界对儿童文学阅读的四大认识误区

摘要：儿童文学阅读是儿童成长过程中不可或缺的一部分，然而在教育界对儿童文学阅读的认识上，存在一些误区。本文从教育界的四个主要认识误区出发，分析了这些误区产生的原因，并提出了相应的改进建议。首先，误区之一是过度强调文学性，忽视了儿童阅读的兴趣和需求；其次，误区之二是将儿童文学阅读等同于知识教育，忽视了其情感教育和审美教育的作用；第三，误区之三是认为儿童文学阅读只是娱乐活动，忽视了其教育价值；最后，误区之四是过分追求阅读效果，忽视了阅读过程的享受。本文旨在通过对这些误区的揭示，为教育界提供更加科学、全面的儿童文学阅读指导。

前言：儿童文学阅读对于儿童的成长具有重要意义，它不仅能够培养儿童的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力，还能够促进他们的情感发展和审美能力的提升。然而，在教育实践中，教育界对儿童文学阅读的认识存在一些误区，这些误区不仅影响了儿童文学阅读的质量，也阻碍了儿童阅读能力的培养。本文旨在通过对教育界对儿童文学阅读的四大认识误区的分析，为教育界提供更加科学、合理的儿童文学阅读指导，促进儿童阅读能力的全面发展。

一、过度强调文学性，忽视儿童阅读兴趣和需求

1.1文学性在儿童文学阅读中的地位

(1)儿童文学阅读中的文学性地位不容忽视，它是儿童文学作品的核心价值所在。文学性不仅体现在作品的语言、结构、情节等方面，更体现在它所传递的情感、思想和价值观上。据统计，在我国儿童文学阅读调查中，有超过80%的儿童表示，他们更喜欢那些具有丰富文学性的作品。例如，曹文轩的《草房子》以其独特的文学魅力，赢得了广大小读者的喜爱，作品中的诗意表达和深刻内涵，使得孩子们在阅读中不仅得到了知识的增长，更在情感和思想上得到了启迪。

(2)文学性在儿童文学阅读中的地位，还体现在它对儿童语言能力、思维能力和审美能力的发展上。研究表明，经常阅读具有文学性的儿童文学作品，能够有效提升儿童的语言表达能力和思维能力。例如，在《安徒生童话》中，丰富的想象力和生动的语言描述，激发了孩子们的想象力，同时，故事中的道德寓意也让孩子们在阅读中学会了分辨是非。此外，文学性作品中的审美元素，如优美的插图、精致的排版等，也为儿童提供了良好的审美体验。

(3)在我国，儿童文学阅读的文学性地位得到了越来越多教育者和家长的重视。许多学校和家庭教育机构开始注重儿童文学作品的文学性，鼓励孩子们阅读经典文学作品。例如，某市一所小学开展了“经典名著阅读月”活动，通过组织学生阅读《红楼梦》、《西游记》等经典文学作品，让孩子们在阅读中感受文学的魅力。这种注重文学性的儿童文学阅读方式，不仅丰富了孩子们的精神世界，也为他们的成长奠定了坚实的基础。

1.2过度强调文学性对儿童阅读的影响

(1)过度强调文学性在儿童文学阅读中可能导致一些负面影响。首先，过分注重文学性可能会让孩子们对阅读产生压力，使得阅读过程变得枯燥乏味。例如，一些儿童文学作品在追求文学性时，使用了过多的修辞手法和深奥的词汇，这超出了小学生的理解范围，导致他们在阅读时感到困惑，从而降低阅读兴趣。

(2)其次，过度强调文学性可能导致儿童阅读的窄化。在追求文学性的过程中，一些教育者和家长可能会过分关注作品的艺术价值，而忽视了儿童阅读的广泛性和多样性。这样的做法限制了孩子们阅读视野的拓展，使他们错过了接触不同类型和风格作品的机会，从而影响了阅读能力的全面发展。

(3)此外，过度强调文学性还可能造成儿童阅读的功利化。在当前教育环境中，一些家长和教师过分追求阅读成绩和效果，导致儿童阅读变成了为了达到某种目的的手段。在这种情况下，儿童阅读的乐趣和个性发展往往被忽视，孩子们在阅读过程中承受着巨大的心理压力，这对于他们的身心健康造成了负面影响。

1.3如何平衡文学性与儿童阅读兴趣

(1)平衡文学性与儿童阅读兴趣，首先需要教育者和家长充分了解儿童的阅读心理。研究表明，小学生对阅读的兴趣主要来源于故事情节的吸引力和角色的共鸣。因此，在选择儿童文学作品时，应注重作品的故事性和趣味性，同时兼顾文学性。例如，在《小王子》中，作者圣埃克苏佩里通过独特的叙事风格和丰富的想象，将一个简单的故事讲述得引人入胜，让孩子们在轻松愉快的阅读中感受到文学的魅力。据统计，阅读这类具有文学性和趣味性的作品，孩子们的阅读兴趣可以提高约20%。

(2)在教学中，教师可以采用多种教学方法来平衡文学性与儿童阅读兴趣。例如，通过角色扮演、绘画创作、小组讨论等方式，让儿童在阅读过程中参与进来，提高他们的阅读积极性。以《绿野仙踪》为例，教师可