花城版音乐七年级上册《老渔翁》-教学设计 .pdf

该堂教学投村

【教学内容】

新教材花城版七年级上册第六单元《中外民间歌曲（一）》第2课《老

渔翁》。

【教材分析】

《老渔翁》是新教材花城版七年级上册第六单元《中外民间歌曲（一）》

第2课唱歌课，《老渔翁》是一首江苏民歌，歌曲讲述了一位老渔翁在江边

弹唱、出海捕鱼的故事，表达了老渔翁不为名利、自得其乐的生活态度，以

及人们对生活的热爱和对美好生活的渴望。歌曲旋律优美婉转，音调比较平

稳，起优不大，奏明显，易于把握和跟唱。歌词内容深度自然，结构清晰，

既有表达歌者感受的深刻内涵，也有趣味性和情感性。歌曲采用简单的AB

两段式曲式，使得结构十分清晰。

【学情分析】

刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好

奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式

之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。

大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注

意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音

乐课。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

课的目标：

（一）审美感知

掌握歌曲的旋律、奏和歌词，能够准确地演唱歌曲。同时，了解广东

民歌的特点和风格，以及歌曲的创作背景和基本结构。

（二）艺术表现

通过教师的引导和分析，学生对歌曲的旋律、歌词、曲式进行逐步了解。

再通过跟唱、合唱和模拟演唱等方式，逐步提高学生的演唱技巧和音乐表现

力。

（三）创意实践

能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。

（四）文化理解

通过学唱《老渔翁》，使学生能够体会歌曲中表达的对生活的热爱和悠

然自得的生活态度，培养学生的音乐审美和情感共鸣能力。

【教学重难点】

（一）教学重点：

1.歌曲的旋律和奏的把握，确保学生能够准确地演唱歌曲。

2.歌曲情感的理解和表达，使学生能够通过歌声传递出歌曲中的情感内

涵。

（二）教学难点：

1.歌曲中细腻情感的把握和表达，需要学生通过深入理解歌词和旋律来

体会。广东民歌特点的把握，需要学生了解相关的音乐文化背景和风格特点。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、问题导入

教师：欣赏图片，说说图片中人物是谁？他在干什么？

预设：回答问题

教师：钓鱼时老渔翁的想法是什么？

预设：回答问题

教师：今天我们欣赏的这首歌曲就和钓鱼有关，它名字就叫作《老渔翁》

（书写板书《老渔翁》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学

生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受音乐

（-）初步聆听，感受情绪

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：歌曲描绘了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：《老渔翁》是一首道情调，是一首江苏民歌，是在原有的一首江

苏小调上根据郑板桥的《道情十首》中的一首词填词而成的。旋律委婉流畅，

情绪优雅闲逸。这是一首道情调，大家知道什么是“道情调”吗？

预设：回答问题

教师：“道情调是白族特有的民间说唱曲艺的一种。“道情是曲艺

说唱的一种形式。道情有唱有说、有坐唱、站唱、独唱、对唱等不同的表演

形式。这首歌曲的名字叫作“老渔翁是什么意思？

预设：回答问题

教师：“老渔翁是捕鱼的老者，大家都知道，渔民渔家的生活是很辛

苦的。出入烟波等待鱼风，夜航晨归受尽风雨波浪之苦。但当他们丰收归来，

面对江河湖海大自然无比丰富奇美的景色，也有心旷神怡的感受。待与家人

团聚，煎鱼沽酒，别有一番乐趣。下面再次聆听歌曲，听听伴奏乐器有什么

特点？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：此曲是明清以来民间宣讲常唱的调子，演唱者手执渔鼓筒、简板，

边打