Unit 10 I’d like some noodles SectionB(1a-1d )教学设计 人教新目标Goforit版英语七年级下册 .pdf

Unit10I5dlikesomenoodles.SectionB(la-ld)课时教学设计

课型听说课课时1

教材分析

本课时围绕“食物”的话题展开语言实践活动通过创设打电话订餐的真实情境引导学生谈论食物进行点

餐。本课是一节听说课在A部分的基础上进一步深化关于点餐的主题内容和语言表达。la-ld的听说活动不

仅增加了词汇的输入让学生熟悉更多的食物名称还创设了生活中常见的打电话点餐的情境通过真实的语

言交际让学生感悟本单元的功能项目丰富语言输入的内容同时教材中根据所听内容完成表格的任务还有

助于训练学生通过听来提取信息的能力。

学情分析

经过两个课时的学习大部分学生已经基本掌握对就食物的种类和份量等进行询问的方式和在餐馆点餐时服务

员和顾客的常用语言表达。在学习了A部分有关词汇和句型结构后B部分的重要内容是词汇的滚动复现和拓

展因此该部分对于学生来说难度降低更有利于其大胆开口积极参与。教师在课堂设计时应给学生提供一

些施展才艺的舞台和机会让他们在做中说、在说中做这样既能培养他们的自信又能使其学会灵活运用所

学内容培养学生的群体意识。

课时教学目标

语言能力：正确使用更丰富的有关食物的词汇和wouldlike结构以听、看、说等方式简单谈论食物进行

点餐；通过听前预测、听中细节获取、听后信息整合、迁移创新等途径促进听说技能的提升；

文化意识：能够拓宽视野了解如点菜等方面的基本就餐礼仪关注中外文化异同了解不同国家有着不同的饮

食习惯增强跨文化理解力；

思维品质：能够在听说活动中准确获取并清晰表达有关食物方面的信息提高思维的逻辑性、深刻性和批判性；

学习能力：能够通过谈论食物和电话点餐保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习形成

良好的学习习惯提高学习效率；能主动参与各种英语实践活动注意倾听积极使用英语进行交流。

教学重难点

教学重点：听说技能的巩固、拓展；掌握和正确使用更加丰富的食物词汇巩固对单元功能和语法结构的理

解；

教学难点：正确运用所学的功能句进行实践性表达；

教学方法

情境式教学任务型教学法

教学工具

PPT课件多功能白板教案

设计教学过程

教师导学学生活动设计意图

Stepl:Warming-up

观看视频。利用视频导入课堂教

Enjoyasongaboutfood.

学引导学生巩固所

Step2:resentation

学、学习新词激发学

Aboy:Pmgoingtoinvitemyfriendstohaveapartyatmyhouse.What

跟随老师进入生的学习兴趣了解更

foodshouldIprepare?