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高老师讲语文马说部编版

一、马说文章背景介绍

《马说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文，全文以马喻人才，通过对马的评价和论述，表达了作者对于人才选拔和任用问题的深刻见解。文章以“世有伯乐，然后有千里马”开篇，揭示了千里马之所以被埋没的根源在于缺少识才的伯乐。韩愈在文中通过描述马的外形、性格以及能力，展现了马在不同境遇下的不同表现，从而引申出人才在不同环境中的境遇和命运。

在古代社会，马是重要的交通工具和军事力量，其重要性不言而喻。然而，由于古代交通不便，马匹的选拔和培养往往依赖于个人的经验，这使得许多具有潜力的马匹被忽视。韩愈在《马说》中，以马的命运来比喻人才的遭遇，批评了当时社会对于人才的埋没和忽视。他认为，人才的发掘和培养需要像伯乐这样的贤者，他们能够发现并培养出人才，使之发挥出最大的价值。

《马说》一文不仅反映了作者对于人才选拔问题的关注，也体现了韩愈对于社会现实的深刻洞察。在唐代，虽然科举制度已经建立，但选拔人才的机制仍然存在诸多弊端，如官场腐败、权贵垄断等。韩愈通过《马说》这一寓言，对这种现象进行了辛辣的讽刺，呼吁社会重视人才的选拔和培养。同时，文章也表达了作者对于人才的尊重和推崇，认为人才是国家和社会发展的重要支柱。

《马说》在文学史上具有很高的地位，其独特的艺术手法和深刻的思想内涵，使其成为中国文学宝库中的一颗璀璨明珠。韩愈通过这篇短小精悍的文章，不仅揭示了人才选拔和培养的重要性，也传达了对于人才应有的尊重和关爱。在当今社会，我们仍然可以从《马说》中汲取智慧，认识到人才对于国家和社会发展的关键作用，以及选拔和培养人才的重要性。

二、文章主旨与结构分析

(1)《马说》一文的主旨在于强调人才的重要性，并批判当时社会对人才的埋没和忽视。作者通过比喻手法，将马与人才相类比，揭示了人才的珍贵和被埋没的悲哀。文章以“世有伯乐，然后有千里马”开篇，明确提出人才需要被发现的观点，进而通过对千里马的描绘，展现了人才的潜力和价值。

(2)文章结构严谨，分为三个部分。首先，作者以“世有伯乐，然后有千里马”为引，点明人才需要被发现的主题。其次，通过对千里马的详细描述，突出了人才的宝贵和被埋没的无奈。最后，作者以“其真无马邪？其真不知马也”结尾，对当时社会对人才的忽视进行了尖锐的批判，强调了发现和培养人才的重要性。

(3)在文章结构上，《马说》采用了总分总的形式。首先，作者提出观点，强调人才被发现的重要性；接着，通过具体事例和比喻，阐述观点；最后，以总结性的语言，强调文章的中心思想。这种结构使得文章层次分明，观点鲜明，使读者能够清晰地理解作者的观点和意图。同时，文章在论述过程中，运用了丰富的修辞手法，如比喻、排比等，增强了文章的表现力和感染力。

三、课文重点字词解释及语法分析

(1)在《马说》这篇文章中，“世有伯乐，然后有千里马”这句话中的“世”字，指的是“时代”，“伯乐”原指春秋时期的相马专家伯乐，此处比喻识才的人，“千里马”则是指能够跑千里的马，比喻有才能的人。整句话的意思是，只有在某个时代出现了像伯乐这样的人才识别者，才能够发现并利用有才能的人。

(2)“其真无马邪？其真不知马也”这句话中，“其”字是古代汉语中的疑问语气词，相当于现代汉语中的“难道”，“邪”字是副词，用于疑问句中，加强疑问语气。“不知马也”中的“知”字是动词，意为“了解”，“马”指的是千里马，整句话的意思是，难道真的没有千里马吗？其实是人们不了解千里马。

(3)文章中还有“骈死于槽枥之间”这样的句子，其中“骈”字是形容词，表示两马并驾，“槽枥”指的是马槽和马厩，整句话的意思是，两匹马一同死在马槽和马厩之间，比喻有才能的人被埋没在平庸的环境中。在语法上，这句话是一个简单句，主语是“骈”，谓语是“死”，宾语是“槽枥之间”，通过“于”字表示动作发生的地点。