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毕业设计（论文）

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浅谈思想政治课学生自主学习能力的培养

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浅谈思想政治课学生自主学习能力的培养

摘要：本文从思想政治课教学现状出发，分析了当前学生自主学习能力培养的重要性，提出了提高思想政治课学生自主学习能力的策略。通过构建科学合理的教学模式，培养学生的自主学习意识，提高学生自主学习的主动性和积极性，为思想政治课教学质量的提升提供理论支持和实践指导。

随着我国教育事业的不断发展，素质教育的理念逐渐深入人心。思想政治课作为素质教育的重要组成部分，其教学目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生的思想道德素质。然而，在实际教学中，学生的自主学习能力普遍较弱，影响了思想政治课教学的效果。本文旨在探讨如何提高思想政治课学生自主学习能力，为提高思想政治课教学质量提供有益借鉴。

一、思想政治课学生自主学习能力的重要性

1.1自主学习能力的内涵

自主学习能力是指个体在学习过程中，独立思考、自主规划、自我监控和自我评价的能力。这种能力体现在学习的各个环节，包括学习动机的激发、学习目标的设定、学习策略的选择、学习资源的获取以及学习成果的评价。首先，自主学习能力强调学习者的内在驱动力，即学习者能够根据自己的兴趣和需求，主动寻求学习机会和资源，而不是被动接受教育。这种内在驱动力是自主学习能力形成的基础。其次，自主学习能力涉及学习目标的设定。学习者需要根据自身实际情况，合理规划学习目标，并制定相应的学习计划。在这一过程中，学习者不仅要考虑知识的掌握，还要关注学习方法的运用和学习效果的评估。最后，自主学习能力还包括学习策略的选择和学习资源的获取。学习者需要根据不同的学习任务，灵活运用各种学习策略，如合作学习、探究学习等，并能够有效地利用图书馆、网络等资源，拓宽知识视野，提升学习效果。

自主学习能力还体现在学习过程中的自我监控和自我评价。学习者需要对自己的学习过程进行持续的监控，及时调整学习策略和计划，确保学习目标的实现。同时，学习者要对学习成果进行客观评价，总结经验教训，为后续学习提供参考。这种自我监控和自我评价的能力，有助于学习者形成良好的学习习惯，提高学习效率。此外，自主学习能力还包括对学习环境的适应能力。学习者需要根据不同的学习环境，调整自己的学习状态，如课堂学习、自主学习、合作学习等，以适应各种学习场景。

总之，自主学习能力是一个综合性的能力，它不仅包括学习者的内在驱动力和学习目标的设定，还涉及学习策略的选择、学习资源的获取、自我监控和自我评价以及学习环境的适应能力。这些能力的培养，有助于提高学习者的综合素质，为终身学习奠定坚实基础。

1.2自主学习能力在思想政治课教学中的意义

(1)在思想政治课教学中，培养学生的自主学习能力具有重要意义。首先，自主学习能力有助于学生深入理解和掌握思想政治理论。通过自主学习，学生能够根据自己的兴趣和需求，对理论知识进行深入挖掘，从而提高学习效果。其次，自主学习能力有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。在自主学习过程中，学生能够结合自身实际，对思想政治理论进行批判性思考，从而形成独立、全面的思想认识。最后，自主学习能力有助于学生提高综合素质。在自主学习过程中，学生不仅能够学习到思想政治知识，还能够培养批判性思维、创新能力和解决问题的能力，为未来的发展奠定坚实基础。

(2)自主学习能力在思想政治课教学中的意义还体现在对教师教学工作的促进作用。教师通过引导学生自主学习，可以减轻教学负担，提高教学效率。同时，自主学习有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，营造良好的学习氛围。此外，自主学习能力有助于培养学生的自主学习习惯，使学生在面对复杂多变的社会环境时，能够独立思考、理性判断，形成正确的价值观和行为准则。

(3)自主学习能力在思想政治课教学中的意义还体现在对学生个人发展的长远影响。在当今社会，终身学习已成为一种趋势。具备自主学习能力的学生，能够更好地适应社会发展的需求，不断更新知识结构，提升自身竞争力。此外，自主学习能力有助于学生形成良好的学习习惯，提高学习效率，为未来的职业发展和生活质量提供有力保障。因此，在思想政治课教学中，培养学生的自主学习能力，对于学生个人发展和社会进步都具有深远的意义。

1.3当前思想政治课学生自主学习能力现状分析

(1)当前，思想政治课学生的自主学习能力普遍存在一定程度的不足。首先，部分学生缺乏自主学习意识，习惯于被动接受教师传授的知识，对自主学习的认识不够深入。其次，学生在自主学习过程中，往往缺乏明确的学习目标和计划，导致学习效果不佳。此外，学生在面对学习困难时，往往缺乏解决问题的能力和信心，容易产生依赖心理。

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