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毕业设计(论文)
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毕业设计(论文)报告
题目:
广西师范学院函授论文样稿与格式
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广西师范学院函授论文样稿与格式
摘要:本文以广西师范学院为例,探讨函授教育的发展现状、存在问题及对策。通过对广西师范学院函授教育的教学资源、师资队伍、教学质量等方面进行分析,提出优化函授教育的建议。本文的研究对于推动函授教育的发展,提高教育质量具有重要意义。关键词:函授教育;广西师范学院;发展现状;问题与对策。
前言:随着我国社会经济的快速发展,教育改革不断深入,函授教育作为成人教育的重要组成部分,在提高国民素质、促进社会进步方面发挥着重要作用。然而,函授教育在发展过程中也面临着诸多问题,如教学资源不足、师资力量薄弱、教学质量参差不齐等。本文以广西师范学院为例,分析函授教育的发展现状、存在问题及对策,以期为我国函授教育的改革与发展提供有益借鉴。
第一章函授教育概述
1.1函授教育的概念与特点
函授教育作为一种新型的教育形式,其核心在于通过书信、网络等非面对面方式进行教学活动。这种教育模式起源于19世纪末的欧洲,经过百余年的发展,已经成为全球范围内广泛采用的一种成人教育方式。在我国,函授教育始于20世纪50年代,至今已有六十多年的历史。函授教育的概念可以概括为:通过邮寄教材、布置作业、辅导答疑、考核评定等手段,对学员进行远程教育教学活动的一种教育形式。
函授教育的特点主要体现在以下几个方面。首先,函授教育具有灵活性。学员可以根据自己的时间安排进行学习,不受时间和地点的限制,有利于学员平衡工作和学习。其次,函授教育具有开放性。函授教育的招生对象不受学历、年龄、性别等限制,为广大有志于接受高等教育的人群提供了学习的机会。再次,函授教育注重自学能力的培养。由于学员与教师之间的互动主要通过信件、网络等方式进行,因此学员需要具备较强的自学能力和自我管理能力。
函授教育在实际教学中,还体现了以下特点。一方面,函授教育注重理论与实践相结合。教材内容既有理论知识的讲解,也有实践技能的指导,使学员能够将所学知识应用于实际工作中。另一方面,函授教育强调个性化教学。教师根据学员的学习进度和需求,提供针对性的辅导和指导,使学员能够在短时间内掌握所需知识。此外,函授教育还具有较强的互动性。教师和学员之间通过邮件、电话、网络等形式进行沟通,及时解决学员在学习过程中遇到的问题,提高了教学效果。
函授教育的这些特点使其在我国成人教育领域发挥着重要作用。在信息化、网络化的今天,函授教育将继续发挥其优势,为我国社会培养更多高素质的技能型人才。同时,随着教育技术的不断进步,函授教育也将不断创新发展,为广大学员提供更加优质的教育服务。
1.2函授教育的发展历程
(1)函授教育的发展历程可以追溯到19世纪末的欧洲,当时随着工业革命的推进,成人教育需求日益增长,函授教育作为一种新型的教育形式应运而生。英国开放大学(OpenUniversity)的成立标志着函授教育进入了一个新的发展阶段,该大学的远程教育模式对全球成人教育产生了深远影响。
(2)在我国,函授教育的发展始于20世纪50年代,最初主要服务于军队和企事业单位的在职人员。1952年,我国第一所函授大学——中国人民大学函授学院成立,标志着函授教育在我国正式起步。随后,函授教育逐渐扩展到高等教育、职业教育等领域,成为成人教育体系的重要组成部分。
(3)20世纪80年代以来,随着我国经济体制改革的深入和教育事业的快速发展,函授教育进入了一个新的繁荣时期。国家加大对成人教育的投入,函授教育规模不断扩大,教育质量逐步提高。进入21世纪,随着信息技术的飞速发展,函授教育开始与网络技术相结合,形成了现代远程教育的新模式,为学员提供了更加便捷、高效的学习途径。
1.3函授教育在我国的发展现状
(1)目前,我国函授教育已形成了较为完善的体系,涵盖了本科、专科、研究生等多个层次的教育。众多高校和社会教育机构开设了函授教育项目,为广大成人提供了多样化的学习选择。同时,函授教育在专业设置上日益丰富,涵盖了经济学、管理学、文学、工学等多个领域,满足了不同学员的学习需求。
(2)在教育质量方面,我国函授教育不断加强师资队伍建设,提高教学质量。通过引进优秀教师、开展教师培训等方式,函授教育的师资力量得到显著提升。此外,函授教育还注重教学资源的建设,如开发优质教材、建设网络教学平台等,为学员提供更加丰富的学习资源。
(3)随着信息技术的普及和应用,我国函授教育正逐步向现代远程教育转型。许多高校积极利用网络、移动终端等现代技术手段,开展线上教学、在线互动等活动,提高了函授教育的教学效果。同时,函授教育还注重与国际接轨,引进国外
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