第二单元写作《学写传记》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第二单元写作《学写传记》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

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教学内容

本节课属于统编版语文八年级上册第二单元写作《学写传记》部分。本单元旨在帮助学生了解传记的写作特点和结构，学会撰写人物传记。教学内容包括传记的定义、传记的结构、传记的写作方法以及如何选择传记写作对象等。通过本节课的学习，学生能够掌握传记写作的基本技巧，提升写作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养、批判性思维和审美情趣。通过学习传记写作，学生将提升对人物生平的解读能力，增强对历史人物和现实人物的理解与评价，培养尊重历史、敬畏生命的情感态度。同时，通过实践写作，学生将锻炼语言表达和文字组织能力，提高文学创作素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.人物传记的基本结构：引导学生掌握传记的开头、正文、结尾的基本框架。

b.人物形象的刻画：指导学生如何通过细节描写、心理描写等手法刻画人物形象。

c.事件的选择与组织：帮助学生学会如何选取与人物生平密切相关的事件，并合理安排事件的顺序。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.人物传记写作的深度与广度：指导学生如何深入挖掘人物的生活经历，拓展写作的广度。

b.人物评价的客观性：引导学生学会客观评价人物，避免主观臆断和片面评价。

c.细节描写与心理描写的运用：帮助学生掌握在传记中运用细节描写和心理描写的方法，使人物形象更加丰满。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文八年级上册教材，特别是第二单元《学写传记》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的名人传记文本、图片、图表等，以及与传记写作相关的视频资料，以丰富学生的感性认识。

3.教学工具：准备纸笔、笔记本等，以便学生进行写作练习和笔记记录。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，大家平时都读过哪些传记？对传记有什么样的认识？

2.学生分享：学生分享自己读过的传记，以及自己对传记的理解。

3.老师总结：传记是一种文学体裁，它以真实的人物为对象，通过对其生平事迹的叙述，展现人物的性格、品质和人生价值。

二、新课导入

1.老师展示名人传记图片，如《乔布斯传》、《梵高传》等，引导学生思考：这些传记有什么共同点？

2.学生回答：传记都以真实的人物为对象，通过对其生平事迹的叙述，展现人物的性格、品质和人生价值。

3.老师总结：传记具有真实性、客观性和感染力等特点。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：本节课我们将学习《学写传记》，请大家思考，传记写作有哪些基本要求？

2.学生回答：传记写作要真实、客观、生动，要抓住人物的主要事迹，展现人物的性格、品质和人生价值。

3.老师讲解：传记写作的基本要求包括：选材要真实、客观；结构要清晰、完整；语言要生动、形象。

四、课文重点内容讲解

1.老师讲解传记的开头：传记的开头要简明扼要地介绍人物的基本情况，如姓名、出生地、家庭背景等。

2.老师讲解传记的正文：正文是传记的核心部分，要详细叙述人物的主要事迹，包括人物的成长经历、事业成就、性格特点等。

3.老师讲解传记的结尾：结尾要对人物的一生进行总结，评价其人生价值，给予读者启示。

五、写作实践

1.老师布置写作任务：请大家以“我心中的英雄”为题，写一篇人物传记。

2.学生分组讨论：学生分组讨论，确定写作对象，收集相关资料。

3.学生写作：学生根据讨论结果，开始写作。

六、课堂展示与评价

1.老师邀请学生展示自己的作品，其他同学进行点评。

2.老师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

七、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容，强调传记写作的基本要求和注意事项。

2.老师布置课后作业：请大家课后阅读一篇名人传记，并尝试写一篇简短的读书笔记。

八、课堂小结

1.老师提问：通过本节课的学习，大家对传记写作有什么新的认识？

2.学生回答：通过学习，我们了解到传记写作的基本要求和注意事项，学会了如何撰写人物传记。

3.老师总结：传记写作是一种重要的文学创作形式，希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，创作出优秀的传记作品。

九、课后反思

1.老师提醒：课后请同学们认真完成作业，并思考如何将所学知识运用到实际写作中。

2.老师布置课后反思任务：请大家课后对自己的写作进行反思，总结经验教训，为今后的写作打下坚实基础。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

a.学生能够熟练掌握传记的定义、结构和写作方法，理解传记写作的基本要求。

b.学生了解传记的开头、正