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254-华东师范大学高等教育学专业博士论文综述

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254-华东师范大学高等教育学专业博士论文综述

摘要：本文以华东师范大学高等教育学专业博士论文为例，对高等教育学领域的理论与实践进行深入探讨。论文首先对高等教育学的基本概念、发展历程和研究对象进行了梳理，接着分析了当前我国高等教育发展的现状和问题。在此基础上，论文提出了提升我国高等教育质量、促进教育公平和优化教育结构的策略。通过对高等教育改革与发展问题的研究，本文旨在为我国高等教育事业的发展提供有益的参考和借鉴。

随着社会经济的发展和科技的进步，高等教育在我国经济社会发展中的地位和作用日益凸显。然而，我国高等教育在发展过程中也面临着一系列问题和挑战，如教育资源配置不均、教育质量参差不齐、人才培养模式单一等。为了应对这些挑战，我国高等教育改革与发展研究成为学术界关注的焦点。本文在前人研究的基础上，对高等教育学领域的理论与实践进行深入探讨，以期为我国高等教育事业的发展提供有益的启示。

第一章高等教育学概述

1.1高等教育学的基本概念

(1)高等教育学是一门研究高等教育现象及其规律的科学，它以高等教育活动为研究对象，探讨高等教育的本质、特征、目的、内容、方法、过程和结果等方面的问题。高等教育学作为一门独立的学科，具有鲜明的理论性和实践性，其理论体系主要包括高等教育理论、高等教育政策、高等教育管理、高等教育评价等分支领域。

(2)高等教育的本质在于培养具有较高知识水平、创新能力和实践能力的专门人才，以适应社会发展和经济建设的需要。高等教育具有层次性、专业性、多样性、国际性等特点。层次性体现在高等教育分为本科教育、研究生教育、博士教育等不同层次；专业性则体现在高等教育注重专业知识的传授和技能的培养；多样性表现为高等教育类型、形式、内容、方法等丰富多样；国际性则体现在高等教育日益呈现出跨文化交流、合作与竞争的趋势。

(3)高等教育学的理论体系不断发展，从早期的大学哲学、大学理念、大学教育原理等基础理论，到现代的高等教育制度、高等教育政策、高等教育管理等应用理论，形成了较为完善的理论体系。同时，高等教育学的研究方法也日益丰富，包括历史研究法、比较研究法、实证研究法、案例研究法等，为高等教育学研究提供了有力的方法论支持。

1.2高等教育学的学科特点

(1)高等教育学作为一门综合性学科，具有以下几个显著特点。首先，其研究内容的综合性体现在高等教育学不仅涉及教育理论，还包括经济学、社会学、心理学、政治学等多个学科的知识。例如，在教育经济学领域，根据美国教育统计中心（NCES）的数据，2019年美国高等教育经费总额达到5240亿美元，占国内生产总值的3.4%。这种跨学科的综合性要求高等教育学研究者具备广博的知识背景和较强的跨学科研究能力。

(2)其次，高等教育学的理论性特征非常突出。高等教育学研究者通过对高等教育现象的观察、分析和归纳，提炼出具有普遍意义的高等教育理论。例如，美国学者布鲁姆（Bloom）提出的教育目标分类学，将教育目标分为认知、情感、动作技能三个领域，这一理论已被广泛应用于高等教育课程设置和教学评价中。此外，英国学者布尔乐（Bullough）提出的高等教育质量保障体系，包括内部质量保障和外部质量保障两个方面，这一理论在提高高等教育质量方面发挥了重要作用。

(3)再次，高等教育学的实践性特点不容忽视。高等教育学的研究成果不仅要服务于理论，更要指导实践。例如，我国教育部在2019年发布的《关于新时代高校教师队伍建设改革的意见》中，明确提出要加强高校教师队伍建设，提高教师教育教学水平。这一政策基于高等教育学的实践性，旨在提高我国高等教育的整体质量。在实践中，高等教育学的研究成果还可以通过教育政策、教育项目、教育评估等形式转化为实际的教育活动，从而推动高等教育的改革与发展。以我国为例，近年来，随着高等教育规模的扩大，高等教育质量成为社会各界关注的焦点。在此背景下，高等教育学研究者对高等教育质量保障体系进行了深入研究，提出了一系列具有针对性的政策建议，为我国高等教育质量的提升提供了有力支持。

1.3高等教育学的学科发展历程

(1)高等教育学的学科发展历程可以追溯到古希腊时期，那时的哲学家们如柏拉图和亚里士多德对教育有着深刻的思考，为高等教育学奠定了理论基础。随着中世纪大学的兴起，高等教育学开始形成独立的学科领域。中世纪大学以博洛尼亚大学和巴黎大学为代表，它们的教学和研究活动为高等教育学的发展提供了实践基础。

(2)18世纪末至19世纪初，随着工业革命的推进，高等教育学进入了一个新的发展阶段。在这一时期，