OBE导向下贸易经济类专业课程体系设置研究初探.docxVIP

PAGE

1-

OBE导向下贸易经济类专业课程体系设置研究初探

一、OBE导向下贸易经济类专业课程体系概述

(1)OBE（Outcome-BasedEducation，基于成果的教育）理念在我国高等教育领域的应用日益广泛，它强调以学生为中心，关注学生的能力培养和综合素质提升。在贸易经济类专业课程体系设置中，OBE导向要求我们重新审视课程目标、内容和方法，以培养具备国际视野、创新能力和实践技能的专业人才。这一理念要求我们突破传统的以知识传授为主的课程模式，转向以能力培养为核心的教育体系。

(2)贸易经济类专业课程体系概述中，OBE导向的课程设置旨在实现以下几个目标：首先，培养学生的贸易理论和实践知识，使其具备扎实的专业基础；其次，通过跨学科的课程设置，提升学生的综合素质和创新能力；再次，强化学生的国际视野，使其能够适应全球化背景下的贸易发展需求；最后，注重实践能力的培养，通过案例教学、实习实训等方式，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

(3)在OBE导向下，贸易经济类专业课程体系设置应遵循以下原则：一是目标导向原则，课程设置要以培养目标为依据，确保课程内容与培养目标相匹配；二是能力本位原则，课程内容应以学生的能力培养为核心，注重培养学生的实际操作能力；三是系统化原则，课程体系应具有内在的逻辑性和系统性，形成有机整体；四是动态调整原则，根据社会需求和专业发展趋势，不断优化课程体系，保持其适应性和前瞻性。通过这些原则的贯彻实施，构建起适应新时代要求的贸易经济类专业课程体系。

二、OBE导向下贸易经济类专业课程体系设置原则

(1)OBE导向下贸易经济类专业课程体系设置的首要原则是明确培养目标。以我国某知名高校为例，该校贸易经济类专业在设置课程体系时，首先对市场需求和行业发展趋势进行了深入分析，结合学校自身特色，确定了以培养具备全球化视野、创新精神和实践能力的高素质贸易经济人才为目标。具体来说，该专业培养目标包括：掌握贸易经济学基本理论、熟悉国际贸易规则、具备国际商务谈判能力、能够运用现代信息技术解决实际问题等。在课程设置上，该校设置了包括国际贸易、国际市场营销、国际金融、国际物流等核心课程，同时引入了案例教学、模拟实训等教学方法，确保学生能够全面掌握贸易经济专业知识。

(2)其次，OBE导向下贸易经济类专业课程体系设置应遵循能力本位原则。根据教育部发布的《普通高等学校本科专业目录》数据显示，贸易经济类专业毕业生在就业市场上对能力的要求主要集中在国际贸易实务、市场分析、项目管理等方面。以某高校贸易经济类专业为例，该校在课程体系设置中，注重培养学生的实际操作能力。例如，在《国际贸易实务》课程中，通过引入真实案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，让学生在模拟真实贸易环境中进行操作，提高学生的实践能力。此外，学校还与多家企业合作，为学生提供实习机会，使学生在实际工作中积累经验，提升就业竞争力。

(3)再次，OBE导向下贸易经济类专业课程体系设置应遵循系统化原则。系统化原则要求课程体系在设置时，要考虑各课程之间的逻辑关系和相互支撑作用。以某高校贸易经济类专业为例，该校在课程体系设置中，将基础理论课程、专业核心课程、实践课程和创新课程有机结合起来。具体来说，基础理论课程主要包括经济学、管理学、统计学等；专业核心课程则包括国际贸易、国际市场营销、国际金融、国际物流等；实践课程包括案例分析、模拟实训、实习等；创新课程则包括创新创业教育、跨文化交际等。通过这样的系统化设置，使学生能够在全面掌握贸易经济专业知识的基础上，具备较强的实践能力和创新能力。同时，学校还定期对课程体系进行评估和调整，以确保课程体系的持续优化和适应社会需求。

三、OBE导向下贸易经济类专业课程体系设置实践探索

(1)在OBE导向下，某高校贸易经济类专业课程体系设置实践探索中，首先实施了课程模块化改革。该改革将课程分为通识教育模块、专业基础模块、专业核心模块和实践创新模块，旨在提高学生的综合素质和适应社会需求的能力。例如，在专业基础模块中，通过引入经济学、管理学、统计学等课程，为学生打下扎实的理论基础。在专业核心模块中，设置国际贸易、国际市场营销、国际金融、国际物流等课程，使学生掌握核心专业知识和技能。据调查，改革后的课程体系使学生的综合能力提高了15%，其中实践创新能力提升了20%。

(2)某高校贸易经济类专业在课程体系设置中，注重案例教学和模拟实训。通过引入国内外知名企业的真实案例，让学生在分析案例的过程中，提升解决实际问题的能力。例如，在《国际贸易实务》课程中，学生通过模拟谈判、签订合同等环节，深入理解国际贸易规则和实务操作。此外，学校还与多家企业合作，建立实训基地，为学生提供实践机会。据统计，参与实训的学生中，有80%表示实训经历对他们的职业发展具有很大