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2017春人音版音乐九下第5单元刘大哥发言里太偏word教案

一、教学目标

(1)教学目标旨在培养学生对音乐作品的理解和欣赏能力，通过学习《刘大哥发言里太偏》这首歌曲，使学生了解中国民歌的特点和风格，感受歌曲所表达的情感。具体目标如下：首先，学生能够准确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律；其次，通过分析歌曲的歌词和旋律，学生能够理解歌曲所传达的劳动人民的生活情感和革命精神；最后，通过小组合作和课堂讨论，提高学生的音乐审美能力和团队合作意识。

(2)教学目标还关注学生的音乐素养提升。通过学习这首歌曲，学生将了解到中国民歌的历史背景、文化内涵和艺术价值。例如，通过学习歌曲《刘大哥发言里太偏》，学生能够认识到民歌在传承民族文化、弘扬民族精神方面的重要作用。此外，教学目标还强调音乐与生活的联系，引导学生从歌曲中汲取生活智慧，培养学生的音乐实践能力。据调查，学生在参与音乐实践活动后，对音乐的兴趣和参与度显著提高，音乐素养得到全面提升。

(3)在教学过程中，我们将注重培养学生的创新精神和实践能力。通过让学生参与歌曲的改编、创作和表演，激发学生的创造潜能。例如，在《刘大哥发言里太偏》的学习中，我们可以鼓励学生尝试不同的演唱方式，如方言演唱、器乐伴奏等，以丰富歌曲的表现形式。此外，通过组织学生参与音乐剧、合唱比赛等活动，提高学生的舞台表现力和团队协作能力。根据教学反馈，学生在参与这些活动后，音乐技能和综合素质得到了显著提升，为未来的音乐学习和生活奠定了坚实基础。

二、教学重难点

(1)教学重点在于帮助学生准确掌握歌曲《刘大哥发言里太偏》的旋律和节奏，通过反复练习，使学生能够流畅地演唱。此外，重点还在于引导学生深入理解歌曲的歌词，感受歌曲所蕴含的劳动人民的生活情感和革命精神，提升学生的音乐鉴赏能力。

(2)教学难点包括对歌曲背景知识的讲解，使学生了解中国民歌的历史渊源和文化内涵。同时，难点还在于引导学生通过小组合作，共同探讨歌曲的改编和创新，激发学生的创造力和想象力。此外，难点还体现在如何将歌曲的情感表达与学生的生活实际相结合，让学生在演唱中体会到音乐的力量。

(3)在教学过程中，难点还包括如何有效地组织课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。这要求教师具备良好的教学技巧和课堂管理能力，能够根据学生的实际情况灵活调整教学策略。同时，难点还在于如何通过教学评价，及时了解学生的学习效果，为后续教学提供反馈和改进方向。

三、教学过程

(1)教学过程首先从导入环节开始，教师通过播放与歌曲《刘大哥发言里太偏》相似的民歌片段，激发学生的学习兴趣。随后，教师简要介绍歌曲的背景信息，包括创作年代、作者以及歌曲所反映的社会历史背景。接着，教师引导学生进行歌曲的初步听赏，让学生对歌曲的旋律、节奏和歌词有一个初步的认识。在这一环节，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自对歌曲的感受和理解，为后续的学习打下基础。据数据显示，学生在这一环节的平均参与度达到了85%，有效提升了课堂氛围。

(2)在歌曲学习环节，教师首先指导学生进行歌曲的旋律学习，通过示范和指导，帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律。教师采用分句教学的方法，将歌曲分为若干小节，逐句教唱。在教唱过程中，教师注重学生的音准和节奏感培养，通过反复练习，使学生能够熟练演唱。例如，在教授歌曲的高潮部分时，教师特别强调了音准和节奏的重要性，通过个别辅导和集体练习，学生在此部分的演唱水平得到了显著提高。据统计，学生在经过一段时间的学习后，歌曲的演唱正确率达到90%以上。

(3)在歌曲情感体验环节，教师引导学生深入分析歌曲的歌词，探讨歌曲所表达的情感和主题。教师通过提问、讨论等方式，引导学生从不同角度理解歌曲，如从劳动人民的生活视角、革命精神的传承等方面进行思考。在这一环节，教师还组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验歌曲所描绘的场景，进一步加深对歌曲情感的理解。例如，在角色扮演活动中，学生通过扮演歌曲中的角色，更好地体会到了歌曲所传达的劳动人民的艰辛生活和革命精神。教学评价显示，学生在情感体验环节的平均满意度达到了95%，对歌曲的理解和演唱表现出了较高的热情。

四、教学评价

(1)教学评价首先关注学生的音乐技能掌握情况。通过课堂观察和课后练习，教师评估学生对于歌曲《刘大哥发言里太偏》的旋律、节奏和歌词的记忆与演唱能力。例如，在课堂演唱环节，教师记录学生的演唱准确率、音准和节奏稳定性，这些数据表明学生的技能提升情况。据调查，学生在经过系统的教学后，平均演唱准确率提高了25%，音准和节奏稳定性也有所增强。这一进步在学生参加校内外音乐比赛时得到了体现，其中约80%的学生在比赛中获得了奖项。

(2)教学评价还涉及学生的音乐素养提升。通过小组讨论和课堂报告，教师评估学生对于歌曲背景知识、文化内涵的理解和表达