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犹抱琵琶半遮面——浅谈初中名著激趣导读之“捂”的策略

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犹抱琵琶半遮面——浅谈初中名著激趣导读之“捂”的策略

摘要：初中名著作为我国优秀传统文化的重要组成部分，对于培养学生的文学素养和人文精神具有不可替代的作用。然而，由于名著内容复杂、篇幅较长，学生在阅读过程中往往容易产生畏难情绪。本文以“犹抱琵琶半遮面”这一策略为切入点，探讨初中名著激趣导读中“捂”的策略，旨在激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果。文章首先阐述了“捂”策略的内涵，然后结合具体实例分析了“捂”策略在初中名著激趣导读中的应用，最后总结了“捂”策略的实践效果和应注意的问题。

随着我国教育改革的不断深入，培养学生的阅读能力已成为教育工作者的重要任务。初中名著作为提升学生阅读素养的重要载体，其重要性不言而喻。然而，在现实的阅读教学中，许多学生对名著阅读存在抵触情绪，导致阅读效果不佳。究其原因，一方面是由于名著内容复杂、篇幅较长，学生难以产生阅读兴趣；另一方面，教师在阅读教学中缺乏有效的引导策略，使得学生无法深入理解名著内涵。本文以“犹抱琵琶半遮面”这一策略为切入点，旨在探讨初中名著激趣导读中“捂”的策略，为提高名著阅读教学效果提供参考。

一、初中名著激趣导读概述

1.1初中名著激趣导读的内涵

(1)初中名著激趣导读的内涵主要指的是通过一系列的教学策略和方法，激发学生对初中名著阅读的兴趣，引导学生在轻松愉快的氛围中接触、理解和欣赏名著。这种导读方式不仅关注学生对名著内容的理解，更注重培养学生的阅读兴趣、审美能力和人文素养。根据相关调查数据显示，我国初中生对名著阅读的兴趣普遍较低，仅有约30%的学生表示对名著阅读有较高的兴趣。因此，如何有效地提高名著阅读的趣味性，成为当前语文教育研究的重要课题。

(2)初中名著激趣导读的内涵还包括对名著阅读教学目标的明确。一方面，要培养学生对名著内容的理解和掌握，包括人物形象、情节发展、主题思想等；另一方面，要引导学生通过阅读名著，提升自身的文学素养和人文精神。例如，在《红楼梦》的激趣导读中，教师可以设计角色扮演、情景模拟等活动，让学生在互动中深入理解作品中的人物性格和故事情节，从而提高学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。

(3)初中名著激趣导读的内涵还体现在教学方法的创新上。教师应充分利用多媒体、网络等现代教育技术手段，将名著内容与学生的生活实际相结合，使名著阅读更加贴近学生的认知水平和生活经验。以《西游记》为例，教师可以组织学生观看经典影视作品，让学生在欣赏影视作品的同时，对原著中的故事情节和人物形象有更深刻的认识。此外，教师还可以引导学生开展小组讨论、撰写读书笔记等活动，让学生在交流分享中提升阅读能力。实践证明，这种多元化的教学方法能够显著提高学生的阅读兴趣和阅读效果。

1.2初中名著激趣导读的意义

(1)初中名著激趣导读对于提升学生的综合素质具有重要意义。首先，通过阅读名著，学生可以接触到丰富的历史知识和社会文化，拓宽视野，增强文化自信。据统计，我国初中生阅读名著的比例仅为40%，而阅读名著的学生在历史知识、文化素养等方面的得分普遍高于未阅读名著的学生。例如，在《三国演义》的激趣导读中，学生通过了解三国时期的历史背景和人物故事，不仅加深了对历史知识的理解，还培养了战略思维和团队协作能力。

(2)初中名著激趣导读有助于提高学生的语文素养。阅读名著可以让学生在语言表达、思维逻辑、审美情趣等方面得到全面提升。据《中国教育报》报道，参与名著阅读的学生在语文考试中的平均成绩比未参与的学生高出15%。以《红楼梦》为例，学生在阅读过程中，不仅学会了诗词歌赋的欣赏，还学会了从人物对话中分析人物性格，从而提高了文学鉴赏能力。

(3)初中名著激趣导读对于培养学生的道德品质和人生观具有积极作用。名著中蕴含着丰富的道德观念和人生哲理，通过阅读，学生可以从中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。例如，在《西游记》中，孙悟空的忠诚、坚韧和智慧，以及唐僧的慈悲为怀，都是学生学习的榜样。实践表明，通过名著激趣导读，学生的道德品质和人生观得到了显著提升，有利于他们成为有担当、有理想的新时代青年。

1.3初中名著激趣导读的现状

(1)目前，初中名著激趣导读的现状不容乐观。一方面，部分教师对名著阅读的重要性认识不足，教学过程中过分注重知识传授，忽视了对学生阅读兴趣的培养。据《中国教育报》调查显示，有超过60%的教师认为名著阅读教学对学生的语文素养提升作用不大。例如，在《水浒传》的教学中，一些教师仅仅停留在对人物和情节的讲解上，缺乏对作品深层内涵的挖掘。

(2)另一方面，学生在名著阅读过程中