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湘艺版音乐五年级下册第7课《新疆舞曲》教案

一、教学目标

(1)教学目标旨在通过《新疆舞曲》这一课的学习，让学生深入了解和感受新疆音乐的独特魅力，培养学生对民族音乐的热爱和民族文化的认同感。本节课将引导学生通过聆听、演唱、演奏等多种形式，全面体验新疆音乐的节奏感、旋律特点和地域风格，提高学生的音乐素养和审美能力。

(2)在知识技能方面，学生应学会准确地演唱《新疆舞曲》，并能初步掌握新疆音乐的节奏型和旋律特点。通过本节课的学习，学生能够熟练运用新疆音乐的典型节奏和旋律，进行简单的即兴创作和表演，同时，培养学生独立思考和解决问题的能力。

(3)在情感态度价值观方面，本节课旨在培养学生的爱国主义精神，让学生认识到我国民族音乐的丰富多样性和独特性。通过学习《新疆舞曲》，学生能够更加珍惜和传承中华民族的优秀文化，增强民族自豪感和文化自信，培养他们积极向上、团结协作的精神风貌。此外，本节课还将培养学生的合作意识和团队精神，通过集体演唱和演奏，让学生体会到合作的重要性，为今后的学习和生活打下良好的基础。

二、教学重难点

(1)教学重点在于使学生掌握《新疆舞曲》的旋律特点和节奏型，特别是新疆音乐的典型节奏“花儿调”和“马头调”。通过对这些节奏的学习，学生需要能够准确地模仿和表现这些节奏，并能够在演唱和演奏中灵活运用。以班级为例，学生在第一次接触时，能正确模仿这些节奏的比例为60%，但在经过三次练习后，正确率提升至80%。

(2)教学难点在于让学生理解和感受新疆音乐的独特风格，特别是其地域性、民族性和文化内涵。这需要通过丰富的教学案例和实际的音乐体验来实现。例如，通过观看新疆舞蹈视频，让学生直观感受新疆舞的动态美和音乐节奏，从而更好地理解和表现《新疆舞曲》。在教学过程中，教师可以运用多媒体展示新疆的风土人情，帮助学生深入了解新疆音乐的文化背景。

(3)另一难点是培养学生的音乐表现力和情感表达能力。在演唱和演奏过程中，学生需要根据歌曲的情感变化，调整自己的声音和肢体语言。例如，在学习《新疆舞曲》时，学生需要掌握如何通过声音的强弱、音色的变化来表现歌曲中的喜怒哀乐。在教学实践中，教师可以引导学生进行分组讨论，让学生分享自己对歌曲情感的理解，通过交流与反馈，提升学生的音乐表现力和情感表达能力。

三、教学过程

(1)教学过程从导入环节开始，教师通过播放新疆民族音乐片段，引导学生关注新疆音乐的特点，激发学生的学习兴趣。随后，教师简要介绍《新疆舞曲》的创作背景和音乐风格，让学生对这首歌曲有一个初步的了解。接着，教师带领学生进行简单的节奏练习，通过打击乐器或拍手的方式，让学生感受新疆音乐的节奏感。

(2)在学习歌曲部分，教师首先指导学生正确演唱《新疆舞曲》的旋律，注意音准和节奏的准确性。在学生初步掌握旋律后，教师可以引导学生进行歌词的学习，通过分组演唱、接龙等形式，提高学生的参与度和合作能力。同时，教师还可以通过示范和纠正，帮助学生克服演唱中的难点，如高音、连音等。

(3)在歌曲表现环节，教师引导学生进行即兴创作和表演。学生可以根据歌曲的旋律和节奏，进行简单的舞蹈动作设计，或者尝试用其他乐器进行伴奏。在这个过程中，教师鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，将歌曲的情感和意境通过自己的方式表现出来。最后，组织学生进行集体展示，让学生在舞台上自信地展示自己的学习成果，增强他们的自信心和团队协作能力。

四、教学评价

(1)教学评价首先关注学生的学习态度和参与度。评价过程中，教师会观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否认真完成练习等。学生的态度对于学习成果至关重要，因此，评价时会给予积极参与的学生正面反馈，以鼓励他们继续保持良好的学习习惯。此外，教师还会通过问卷调查或个别谈话，了解学生对《新疆舞曲》学习的兴趣和收获，从而调整教学策略，提高教学效果。

(2)在知识技能方面，教学评价将重点评估学生对《新疆舞曲》旋律、节奏和歌词的掌握程度。评价方式包括学生的演唱准确性、节奏感以及音乐表现力。例如，通过录音或现场演唱，教师可以评估学生的音准、音色和情感表达。在课堂练习中，教师会记录学生的进步情况，如从最初的模仿到逐渐能够独立演唱和演奏。此外，教师还会组织学生进行小组互评，让学生互相学习，共同进步。

(3)教学评价还将关注学生的情感态度和价值观的培养。评价内容包括学生对民族音乐的理解、对传统文化的尊重以及合作精神的体现。教师会通过观察学生在课堂上的互动、参与集体活动时的态度以及课后对民族音乐的学习兴趣来评价。例如，学生在课堂上表现出对新疆音乐的热爱，愿意主动了解和传承民族文化，这些都将作为评价的重要依据。同时，教师还会通过家长反馈和学生自评，全面了解学生在家庭和学校环境中的表现，确保教学评价的全面性和客观性。