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设计的说课稿

设计的说课稿1

教学目标：

1、能依据主题图的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。

2、能学会用竖式计算小数乘法。

教学重点：小数乘法的计算方法。

教学难点：末尾有“0”的数的乘法计算。

教法：引导、探究法

学法：小组合作学习

教学预备：小黑板

教学课时：1课时

教学过程

一、预习检查

1、计算下面一位小数乘一位小数。

4.8×0.39.6×0.8

2.6×2.11.3×2.2

2、请你很快说出下面算式的积是几位小数？

第一组：2.5×0.3=2.5×0.33=

2.5×0.333=2.51×0.333=

其次组：7.2×1.4=0.72×1.4=

7.2×0.14=0.72×0.14=

3、南美赤道地带的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳动物，它在地面上每分大约爬行2.2米，在树上的爬行速度是地面的2.15倍。

依据信息你能提出什么数学问题？组内沟通订正。

二、情景导入呈现目标

教师谈话引入新课。并出示学习目标。产生质疑，引入新课。

三、探究新知

1、沟通自学状况：一条春蚕土吐丝的长约多少千米？？

列出算式：1.2×1.25=

2、小组展现成果。（展现局部）

3、沟通估算方法。

4、沟通计算方法。如何列竖式，每一个乘法的数位怎样对齐？结合上一课的积的小数位数与乘数小数的关系进展讨论。

5、标准小数乘法竖式写法。

得出结论：第一个乘数有两位小数，其次个乘数有一位小数，两个乘数一共有三位小数，积就有三位小数。把积小数末尾的0划去，由于小数末尾去掉0，小数的大变，这样就可以把小数化简。

组内沟通、解疑、个别汇报、教师点拨。

四、点拨升华

第一个乘数有两位小数，其次个乘数有一位小数，两个乘数一共有三位小数，积就有三位小数。把积小数末尾的0划去，由于小数末尾去掉0，小数的大变，这样就可以把小数化简。独立思考小组沟通总结方法教师点拨。

五、课堂总结

设计的说课稿2

各位评委教师：

大家好，我说课的内容是人教版美术七年级上册第三单元其次课《精致的报刊》，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来进展本课的说明：

一、教材分析

本课属于“设计·运用”学习领域，通过对设计精致的报刊、杂志、画册、挂历、招贴、网页、唱片封套的鉴赏，了解版式设计在生活各个领域中的运用，以及版式设计所包含的视觉要素、构成要素；采纳设计制作与学生生活息息相关的校园文化建立壁报，探究版式设计的根本原则与规律，激发学生的探究欲望与动手力量，培育学生的平面设计意识与力量，初步形成设计方面的根本素养。

活动一：“观赏与了解”通过观赏优秀的报刊杂志等版式设计作品，熟悉版式设计中图片、文字、颜色等视觉元素，了解标题、栏目、文章、图片等各构成要素在版式设计中的编排处理方法。

活动二：“体验与实践”运用所学的版式设计学问，分组自拟主题，设计制作一份以校园文化建立为主题的壁报。

教学目标

情感态度与价值观通过报刊设计制作的学习，培育其喜爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神

学问与技能通过学习了解报刊的学问，使学生把握报刊的设计及制作的方法

过程与方法从设计报刊的过程中，进展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关

教学重点把握报刊设计的根本学问、技巧、方法

教学难点报刊版面设计创意

二、学情分析：

本课授课对象为七年级学生。基于学生兴趣、力量和需要考虑，本课教学从面对全体学生动身，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。本课主题是围绕报刊设计根本学问的学习，通过让学生看、听、想、练等教学活动，引发学生对版面的熟悉和了解报刊设计根本学问，激发学生创新设计的欲望。

三、教法学法

针对初中学生的心理特点和认知规律，为了在课堂上激发学生的学习兴趣，使学生自觉求知，在教学中我采纳谈话法、比拟分析法、问答法等教学方法进展教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的观赏，感受理解空间，进而有制造性地表现空间。

在学法上，由教师引导通过学生观赏、比拟、感受、思