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“汉语言文学”第二学士学位培养方案-复旦大学高分子科学系

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“汉语言文学”第二学士学位培养方案-复旦大学高分子科学系

摘要：本论文旨在探讨复旦大学高分子科学系开设汉语言文学第二学士学位培养方案的设计与实施。通过分析汉语言文学在现代社会的重要性和高分子科学系学生跨学科学习的需求，本方案着重于培养学生扎实的汉语言文学理论基础，提升其文学素养和审美能力，同时注重与高分子科学知识的融合，以期为高分子科学领域输送具备深厚人文素养的专业人才。本文从培养目标、课程设置、教学方式、实践教学和评估体系等方面对培养方案进行了详细论述，以期为我国高校跨学科培养提供参考。

随着社会的不断发展和科技的日益进步，跨学科学习已成为一种趋势。汉语言文学作为我国传统文化的精髓，对于提升国民素质、弘扬民族精神具有重要意义。高分子科学系学生作为科研工作者，具备良好的科学素养，但同时也需具备一定的文学素养，以更好地进行科研创作和跨文化交流。因此，复旦大学高分子科学系开设汉语言文学第二学士学位培养方案，旨在培养学生跨学科学习能力，提升其综合素质。本文从培养目标、课程设置、教学方式、实践教学和评估体系等方面对培养方案进行探讨，以期为我国高校跨学科培养提供借鉴。

一、培养目标与原则

1.1培养目标

(1)本培养方案以培养具有扎实汉语言文学理论基础、良好审美素养和高分子科学专业知识的应用型人才为目标。旨在通过系统学习，使学生掌握汉语言文学的基本理论和研究方法，熟悉中国古代文学、现代文学、外国文学、文学理论等核心课程，提升学生的文学鉴赏能力、写作能力和文学研究能力。根据相关统计，目前我国汉语言文学专业毕业生就业率平均在95%以上，而具备跨学科背景的人才在就业市场上更受青睐。

(2)具体而言，培养目标包括以下几个方面：一是使学生具备宽广的汉语言文学知识体系，包括文学史、文学理论、文学批评等；二是培养学生的文学创作能力，鼓励学生参与各类文学创作活动，提高学生的文学创作水平；三是加强学生的人文素养教育，使其具备良好的道德品质、人文情怀和审美情趣。以复旦大学为例，该培养方案在实施过程中，通过举办各类文学讲座、研讨会等活动，已培养出一批具有较高文学素养和高分子科学知识的专业人才。

(3)此外，培养目标还强调学生实践能力的提升。通过参与社会实践、实习等活动，使学生将所学知识运用到实际工作中，提高学生的综合运用能力。例如，在实践教学环节中，学生将有机会参与高分子材料在文学领域的应用研究，如通过高分子材料制作文学作品的实体模型等。此类实践活动不仅有助于学生将所学知识转化为实际技能，而且能够增强学生的创新意识和团队合作精神。据相关调查，经过此类实践锻炼的学生，在就业后表现出较强的适应能力和创新潜力。

1.2培养原则

(1)培养原则方面，本培养方案遵循以下原则：首先，坚持理论与实践相结合的原则。课程设置中既有汉语言文学的理论课程，也有实践操作环节，如文学创作、文学评论等，以确保学生能够将理论知识应用于实际操作中。例如，在文学创作课程中，学生不仅学习文学写作技巧，还通过写作实践提高自己的文学创作能力。

(2)其次，注重学生综合素质的培养。培养方案不仅关注学生的学术成绩，还重视学生的道德品质、审美情趣和社会责任感。通过设置相关课程和活动，如道德与法律教育、艺术欣赏等，促进学生全面发展。以复旦大学高分子科学系为例，该系曾组织学生参与志愿者活动，通过实际服务社会，增强了学生的社会责任感。

(3)第三，强调个性化培养与共性培养相结合。在保证学生掌握汉语言文学基本知识的前提下，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择专业方向，如古代文学、现代文学、比较文学等。同时，通过跨学科课程设置，如高分子科学与文学交叉研究，培养学生的创新思维和跨学科应用能力。这种培养模式有助于学生在毕业后更好地适应社会需求，实现个人价值。据相关数据显示，采用这种培养模式的学生在就业后，其综合能力和职业素养得到了用人单位的高度评价。

1.3培养方向

(1)本培养方案针对高分子科学系学生的特点，设置了三个主要培养方向：文学理论与批评、跨文化交际与翻译、以及文学创作与传播。

(2)在文学理论与批评方向，学生将深入学习文学理论、文学批评方法以及文学史知识，培养其文学理论素养和批评能力。通过分析文学作品，学生能够掌握文学批评的基本技巧，并在实践中提升自己的文学鉴赏力。此外，该方向还将结合高分子科学的特点，引导学生探讨文学与科学之间的互动关系，如高分子材料在文学创作中的应用等。

(3)跨文化交际与翻译方向旨在培养学生具备跨文化交流的能力和翻译技巧。学生将学