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陕西省西安市重点中学2025学年七年级上学期12月月考语文试题(含答

一、基础知识与运用（共20分）

一、基础知识与运用（共20分）

(1)字音字形：本部分旨在考查学生对汉字字音字形的掌握程度。字音方面，要求学生能够准确辨析多音字、形近字和形声字。例如，在《汉字规范与用法》一书中，提到多音字“行”有“xíng”和“háng”两种读音，分别表示“行走”和“行列”。在字形方面，要求学生能够识别并正确书写繁体字、异体字和生僻字。据统计，初中阶段要求掌握的常用汉字约为3500个，其中繁体字和异体字约占10%。

(2)词语辨析：这部分考查学生对词语意义的理解及运用能力。例如，在《现代汉语词典》中，“美丽”和“漂亮”两个词语都表示美好的意思，但“美丽”更多用于形容自然景观或抽象事物，而“漂亮”则更多用于形容人或其他具体事物。在解答此类题目时，学生需要结合具体语境，准确选择合适的词语。例如，在句子“她的笑容非常___。”中，正确的填空应为“漂亮”。

(3)句子衔接：此部分考查学生对句子间逻辑关系的理解和运用。例如，在一段描述四季变化的文字中，需要学生根据句子间的逻辑关系，选出能够使段落结构完整、意思连贯的句子。如：“春天，万物复苏，桃花盛开；夏天，绿树成荫，蝉鸣声声；秋天，硕果累累，金黄一片；冬天，白雪皑皑，寒风呼啸。”在此段落中，每个季节的描述都通过“春天、夏天、秋天、冬天”这一时间顺序进行衔接，使整个段落呈现出清晰的逻辑关系。

1.字音字形（每空1分，共5分）

(1)在汉字的学习中，字音字形是基础中的基础。例如，对于“假”字，它有“jiǎ”和“jià”两个读音，前者表示“假如”，后者表示“放假”。学生需要准确记忆这两个读音的用法，以免在实际交流中造成误解。此外，“假”字的字形也容易与其他形近字混淆，如“仮”和“偽”，正确区分这些字的读音和字形对于提高语言表达能力至关重要。

(2)字音字形的学习不仅仅是对单个汉字的掌握，更是对整个词汇体系的构建。比如，“处”字，它有“chǔ”、“chù”和“cù”三个读音，分别对应“处理”、“到处”和“处置”等不同的意思。学生在学习这个字时，需要理解其不同读音在具体语境中的使用，并学会识别其字形变化，如“処”和“処”的区别。通过这种方式，学生能够建立起一个丰富的词汇库，提高语言运用能力。

(3)字音字形的正确运用在写作和阅读中同样重要。例如，在阅读《三国演义》时，对于“蹙眉”和“蹙额”这两个词，学生需要理解它们的字形和字音，才能准确把握文中描述的情感。同时，在写作中，正确的字音字形能够使文章更加规范、准确，避免因用字不当而影响文章的阅读效果。因此，加强字音字形的训练，对于学生的语文学习具有深远的意义。

2.词语辨析（每题2分，共6分）

(1)在词语辨析中，理解词语的多义性是关键。以“行”字为例，它有“xíng”和“háng”两种读音，分别表示“行走”和“行列”。在《现代汉语词典》中，“行”字收录了超过30个不同的释义。例如，在句子“他每天行走在上班的路上”中，“行”表示“行走”；而在句子“请按照队列行进”中，“行”则表示“行列”。这种多义性要求学生在使用词语时，必须结合上下文来确定其准确含义。据统计，初中阶段学生需要掌握的词语大约有5000个，其中多义词占比高达60%。

(2)词语辨析还包括对近义词和同义词的区分。例如，“美丽”和“漂亮”都是形容词，都用来形容美好，但它们的使用场合有所不同。“美丽”更多用于描述自然景观或抽象事物，如“美丽的风景”、“美丽的梦想”；而“漂亮”则更多用于形容人或其他具体事物，如“漂亮的衣服”、“漂亮的女孩”。在实际应用中，区分这两个词语能够使表达更加精准。根据《中学语文教学大纲》的要求，学生需要掌握的近义词和同义词至少有2000对。

(3)词语辨析还涉及到词语的搭配问题。例如，“提高”和“提升”都是动词，都表示使某事物变得更好，但在搭配上有所不同。“提高”常与“水平”、“能力”等搭配，如“提高学习成绩”、“提高工作效率”；而“提升”则常与“地位”、“质量”等搭配，如“提升个人地位”、“提升产品质量”。在写作和口语表达中，正确选择词语并合理搭配，能够使语言表达更加得体。据调查，学生在写作中因词语搭配不当而出现的错误率约为20%，因此，加强词语辨析能力的培养对于提高写作水平具有重要意义。

3.句子衔接（每题2分，共6分）

(1)句子衔接是语文表达中的一项重要技能，它涉及到句子之间的逻辑关系和连贯性。在一段文字中，句子之间的衔接不仅能够使信息传递更加流畅，还能增强文章的整体感和说服力。例如，在一篇描述环保主题的文章中，可以这样衔接句子：“随着工业化的快速发展，环境污染问题日益严重（引出问题）。为了改善这一状况，我国政府采取了一系列措施（提出解决方案）。