阅读课堂教学大赛教学实录——《歌唱二小放牛郎》.docxVIP

PAGE

1-

阅读课堂教学大赛教学实录——《歌唱二小放牛郎》

一、教学导入

(1)教学活动开始，我以一首熟悉的儿歌《歌唱二小放牛郎》作为导入，引导学生回忆起这首歌曲的旋律和歌词，激发学生的学习兴趣。随后，我简要介绍了《歌唱二小放牛郎》这首歌曲的创作背景，讲述抗日战争时期，年仅13岁的放牛娃王二小在掩护部队转移的过程中，英勇牺牲的感人事迹，让学生们对这首歌有了更深的理解。

(2)接着，我向学生展示了王二小的英雄形象，通过图片和视频资料，让学生们直观地感受到那个时代的艰苦和英雄的伟大。同时，我还引导学生们思考：在现实生活中，我们如何践行王二小的英雄精神，如何在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。这样的导入既让学生们对课文有了初步的了解，又激发了他们对英雄事迹的敬佩之情。

(3)为了让学生们更好地进入课文的学习，我设计了几个与课文内容相关的问题，让学生们分组讨论。问题包括：王二小为什么要放牛？他在放牛过程中遇到了什么困难？他最终是如何英勇牺牲的？通过这些问题，学生们在讨论中逐渐明确了课文的主旨，为接下来的文本解读打下了基础。同时，我也鼓励学生们在讨论中提出自己的见解，培养他们的独立思考能力。

二、文本解读

(1)在文本解读环节，我首先引导学生关注课文中的关键词汇和句子，如“放牛郎”、“敌人”、“英勇牺牲”等。通过对这些关键词的分析，学生们逐渐明白了课文所讲述的故事背景和人物形象。接着，我让学生们朗读课文，注意体会作者对王二小英雄形象的塑造，以及他对战争年代人民苦难生活的描绘。通过反复朗读和讨论，学生们对课文的理解更加深入。

(2)在解读过程中，我着重引导学生关注课文中的细节描写，如王二小放牛时观察敌情的情景，以及他与敌人斗争的过程。通过这些细节，学生们感受到了王二小的机智勇敢和崇高品质。同时，我还引导学生思考课文中所体现的爱国主义精神，以及王二小为国家和人民英勇献身的精神内涵。这样的解读让学生们对课文有了更加全面的认识。

(3)为了让学生们更好地把握课文的主旨，我组织了一场小组讨论，让学生们结合自己的生活实际，谈谈自己对王二小英雄事迹的感受。在讨论中，学生们分享了自己的看法，有的学生表示要学习王二小的勇敢和担当，有的学生则认为要珍惜今天的幸福生活，努力为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。通过讨论，学生们对课文的理解更加深刻，同时也提升了他们的思辨能力和表达能力。

三、朗读指导

(1)在朗读指导环节，我首先强调了朗读的重要性，指出朗读是阅读的重要组成部分，能够帮助学生更好地理解课文内容，感受作者的情感。接着，我提出了朗读的几个基本原则，如注意语气、节奏和停顿，以及如何运用声音的变化来表达情感。为了让学生们更好地掌握这些技巧，我选取了课文中的关键句子进行示范朗读，让学生们跟随我的节奏和语气进行模仿。

(2)为了提高学生的朗读水平，我设计了几个朗读练习。首先，让学生们分组进行朗读，每个小组选择一个段落进行朗读，其他小组认真倾听并给予评价。通过这样的练习，学生们学会了如何倾听和评价他人的朗读。接着，我引导学生们注意课文中的情感变化，鼓励他们在朗读时体现出这种变化。例如，在朗读王二小与敌人斗争的段落时，要求学生们声音坚定有力，表现出英勇无畏的精神。

(3)在朗读指导的最后，我组织了一场全班性的朗读比赛，让学生们展示自己的朗读成果。比赛分为两个环节，首先是个人朗读，其次是小组合作朗读。在比赛过程中，学生们积极参与，用心投入，他们的朗读声充满了感情和力量。比赛结束后，我进行了点评，肯定了学生的努力和进步，同时也指出了他们在朗读中存在的问题，如语气不够自然、节奏不够流畅等。通过这次朗读比赛，学生们不仅提高了朗读技巧，还增强了团队协作能力。

四、情感体验

(1)在情感体验环节，我首先引导学生思考课文中所蕴含的深刻情感。通过讲述王二小英勇牺牲的故事，学生们感受到了抗日战争时期中国人民的苦难和抗争精神。我引导学生们想象自己就是王二小，面对敌人的威胁，他选择了勇敢地站起来，用自己的生命捍卫国家的尊严和民族的希望。这样的情感体验让学生们深刻理解了爱国主义的伟大力量。

学生们在讨论中分享了自己的感受，有的学生表示王二小的勇敢行为让他们感到震撼，他们为有这样的英雄而自豪；有的学生则表示，王二小的牺牲精神让他们意识到和平的珍贵，他们要珍惜现在的幸福生活，努力为祖国的未来贡献自己的力量。在情感体验的过程中，学生们的心灵得到了洗礼，他们的爱国情怀得到了升华。

(2)为了让学生们更深入地体会课文中的情感，我组织了一场角色扮演活动。学生们分成小组，分别扮演王二小、敌人、村民等角色，通过情景模拟的方式，再现课文中的场景。在角色扮演中，学生们全身心地投入，用声音、表情和动作传达角色的情感。例如，在扮演王二小与敌人斗争的情景时，学生们用坚定的眼神和有力的声音展现了