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（2025年）
教学设计
基本信息
学科
道德与法治
学校
年级
七年级
课程标准模块
生命安全与健康教育主题
了解和识别性侵害、欺凌行为的危害，学会自我保护和寻求帮助，预防和远离性侵害。了解如何正确把握与异性同学交往的分寸。能够正确对待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力。
使用教材版本
部编版
课题
青春时光
课型
新授课?章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
单元学习内容分析
（主要分析本课时所在单元内容结构和育人价值）
本单元共三课，包括六框的具体内容。
本单元作为七年级下册的起始单元，承接七年级上册的教材立意，统领全册各个单元。单元主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，不仅关注初中学生青春期的身心变化，而且注重从“身体一心理一精神”的整体状态来认识和看待初中学生的生命成长，承接七年级上册生命教育的理念与思想，奠定七年级下册青春生命教育的底色。基于此，本册教材将“青春”视为生命成长的一段重要时光，在立意上与七年级上册第一课“中学时代”相呼应，着眼“青春”，不仅关注初中三年的学习与生活，更希望通过引导学生珍惜青春、把握青春，为他们的整个人生奠定基础。
本课时学习内容分析
（分析本课时学习内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析；本课时内容组成要素及之间的关系；已学内容与本课内容的关联，等；可用结构图示呈现）
进入初中以来，学生的身体外形，心理和精神都发生了很大的变化。这些变化都源于身体的发育。在人一生的发育过程中，青春期是第二个发育高峰项。在这个阶段，学生会面临许多新问题。青春期的学生在生理、情感、思维、人际关条、社会化等特征方面不断向成人靠近。生理上逐渐成热并开始具有生育能力，性意识发展带来的青春困扰是整个人类社会的重要课题。情感上从依赖父母到疏远父母，获得独立的自我感受，逐渐开启独立自主的人生，在人际关系上，与同龄的人的交往范用逐渐扩大、能够收获新的友谊，但也面临人际交往带来的压力。伴随着自主自立意识的发展，学生的社会化程度也在不断提高。网络的普及使信息的传播越来越快，信息内容良莠不齐，青春期的各种越轨行为更加难以控制。社会价值的多元化，各种媒体中出现的价值的导向偏差，引发学生更多的心理冲突、更严重的是价值虚无主义的流行，让青春期学生的价值选择更加迷茫。异性交往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，是青春期重要的目标之一、青春期的生命成长，不仅包括身体发育、心理发展，而且包括精神成长、思维拓展，这就需要教师引导和帮助学生从“身体﹣心理﹣精神”的整体状态来认识和看待青春成长。
学习者分析
（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学习本课时可能碰到的困难）
进入初中以来，学生的身体外形，心理和精神都发生了很大的变化。这些变化都源于身体的发育。在人一生的发育过程中，青春期是第二个发育高峰项。在这个阶段，学生会面临许多新问题。青春期的学生在生理、情感、思维、人际关条、社会化等特征方面不断向成人靠近。生理上逐渐成热并开始具有生育能力，性意识发展带来的青春困扰是整个人类社会的重要课题。情感上从依赖父母到疏远父母，获得独立的自我感受，逐渐开启独立自主的人生，在人际关系上，与同龄的人的交往范用逐渐扩大、能够收获新的友谊，但也面临人际交往带来的压力。伴随着自主自立意识的发展，学生的社会化程度也在不断提高。网络的普及使信息的传播越来越快，信息内容良莠不齐，青春期的各种越轨行为更加难以控制。社会价值的多元化，各种媒体中出现的价值的导向偏差，引发学生更多的心理冲突、更严重的是价值虚无主义的流行，让青春期学生的价值选择更加迷茫。异性交往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，是青春期重要的目标之一、青春期的生命成长，不仅包括身体发育、心理发展，而且包括精神成长、思维拓展，这就需要教师引导和帮助学生从“身体﹣心理﹣精神”的整体状态来认识和看待青春成长。
学习目标确定
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。）
【健全人格】
1.认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度：了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼；掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系；提高预防性骚扰和性侵害的能力；
2.养成自尊自信的人生态度，能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。
【道德修养】
形成初步的道德认知和判断,能够明辨是非善恶;通过体验、认知和践行,养成良好的道德品质。
【政治认同】
理解中华优秀传统文化的核心思想理念，认同中华优秀传统文化。
理
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