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湖北省武汉华中师范大学第一附属中学2025年高考语文押题试卷含解析

一、古诗文阅读

(1)古诗文阅读在高考语文中占据重要地位，不仅考查学生对文言文和诗词的阅读理解能力，还考查其鉴赏和评价能力。根据近年来的高考命题趋势，古诗文阅读部分通常包含文言文阅读和现代文诗词阅读。文言文阅读主要涉及先秦至唐宋时期的经典文献，如《诗经》、《论语》、《孟子》等，以及宋元明清时期的文学作品，如《史记》、《资治通鉴》等。现代文诗词阅读则侧重于考查学生对近现代诗歌的鉴赏能力，如郭沫若、徐志摩、余光中等诗人的作品。

(2)在文言文阅读中，常见的题型有词语解释、句子翻译、内容理解、主旨概括等。例如，2019年全国Ⅰ卷的古诗文阅读题中，要求考生翻译《孟子·离娄上》中的一段话：“得道多助，失道寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。”这要求考生不仅要准确理解文意，还要掌握一定的文言文知识，如词类活用、句式结构等。在现代文诗词阅读中，考生需要通过分析诗歌的语言、形象、情感、手法等方面，准确把握诗歌的主旨。例如，2020年全国Ⅱ卷的古诗文阅读题中，要求考生分析杜甫《春望》一诗的表现手法和艺术特色。

(3)高考古诗文阅读部分，考生需要具备以下能力：一是对文言文和诗词的基本知识掌握；二是理解文意，把握文章脉络；三是分析文章结构和内容，概括文章主旨；四是鉴赏诗词的艺术特色，如语言、形象、情感、手法等。为了提高古诗文阅读能力，考生可以采取以下策略：广泛阅读经典文学作品，积累文言文和诗词知识；注重对文言文实词、虚词的积累和运用；加强古诗文阅读训练，提高解题速度和准确率；学会从不同角度分析古诗文，培养自己的鉴赏能力。

二、现代文阅读

(1)现代文阅读是高考语文试卷的重要组成部分，主要考查学生对现代文阅读材料的理解和分析能力。近年来，高考现代文阅读材料涵盖了多种文体，包括记叙文、议论文、说明文等。据统计，从2010年至2023年的高考语文试卷中，现代文阅读部分的分值占比约为30%，题型包括选择题、简答题和作文题。在选择题中，考生需要根据文章内容判断正误；在简答题中，考生需对文章进行概括、分析或评价；在作文题中，考生需结合文章内容和自己的思考进行创作。

(2)记叙文作为现代文阅读的重要文体之一，其特点是叙述性强，人物形象鲜明，情节生动。高考记叙文阅读材料多选自著名作家的短篇小说或散文。例如，2018年全国Ⅰ卷的现代文阅读材料选自鲁迅的《阿Q正传》，要求考生分析阿Q这一人物形象及其在小说中的意义。在议论文阅读中，考生需要关注文章的中心论点、论据和论证方法。如2019年全国Ⅱ卷的现代文阅读材料选自杨绛的《读书》，要求考生分析文章的观点及其论证过程。说明文阅读则侧重于考查考生对事物特征、原理和方法的了解。例如，2020年全国Ⅲ卷的现代文阅读材料选自科普文章《宇宙的奥秘》，要求考生把握文章的说明对象和说明方法。

(3)现代文阅读能力的提升需要考生掌握以下方法：一是广泛阅读各类现代文学作品，积累阅读经验；二是关注文章的标题、开头、结尾等关键部分，把握文章主旨；三是分析文章结构，了解不同文体的特点；四是培养自己的批判性思维，对文章内容进行评价和反思。此外，考生还应该加强阅读训练，提高阅读速度和准确率。例如，可以通过阅读经典文学作品、模拟高考阅读题等方式，提升自己的阅读理解能力。同时，考生还应注意培养自己的写作能力，将阅读中的感悟和思考转化为自己的文字，以提升综合语文素养。

三、语言文字运用

(1)语言文字运用是高考语文考查的核心能力之一，它不仅涉及基础知识的掌握，还要求考生能够灵活运用各种语言表达方式。在高考中，语言文字运用部分通常包括词语辨析、成语运用、句子改错、标点符号使用等题型。例如，词语辨析要求考生区分同音字、近义词，正确使用词语；成语运用则考查考生对成语含义、情感色彩和语境适应性的掌握；句子改错则要求考生识别并改正句子中的错误，如语序不当、搭配不当等；标点符号使用则考查考生对各种标点符号的正确运用。

(2)语言文字运用的训练需要考生在日常学习中不断积累词汇，熟悉语法规则，并且通过大量的阅读和写作实践来提高语言运用能力。例如，考生可以通过阅读经典文学作品、时事评论文章等，学习作者如何运用语言表达思想；在写作实践中，可以通过模仿优秀作文的写作手法，提高自己的语言表达水平。此外，参加各类语言文字运用的专项训练，如成语接龙、词语搭配游戏等，也能有效提升考生的语言运用能力。

(3)高考古诗文阅读和现代文阅读中的语言文字运用题目，往往要求考生在理解文章内容的基础上，准确把握作者的语言风格和表达意图。例如，在阅读一篇议论文时，考生需要识别作者使用的论证方法，如举例论证、对比论证等；在阅读记叙文时，考生要关注作者如何通过细节描写塑造人物形象。这种能力的培