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2025年黑龙江省职业教育春季高考
康复技术专业技能操作考试大纲
一、考试依据
1.参照中华人民共和国教育部职业教育与成人教育司颁布的《中等职业学校专业教学标准(试行)》,2017年8月26日发布。
2.参照中华人民共和国教育部职业教育与成人教育司颁布《高等职业学校专业教学标准医药卫生大类(试行)》,2012年11月13日发布。
3.参照康复医学治疗技术士(初级)认证标准。
二、考试方式
2025年黑龙江省职业教育春季高考康复技术专业技能考试为实际操作考试方式,考试总分为200分,实操项目随机抽取,考试时间为10分钟。
三、考试范围和要求
以中等职业教育毕业生从业能力为立足点,实现技能考试内容与中职毕业生从业技能的需要相互兼容,在识记、理解、应用、综合运用各个层面,充分融合专业知识和技能操作的职业技能要素,将专业知识融入技能操作考试内容。考试范围:物理治疗、作业治疗、言语治疗。
技能模块1物理治疗
1.知识与技能
(1)能对常见疾病和功能障碍患者进行肌力、肌张力、关节运动范围等肢体运动功能评估,并根据评估结果制订功能训练计划。
(2)能指导患者进行增强肌力与耐力、扩大关节活动范围、步行训练等常规运动治疗。
(3)能为患者进行关节松动术、骨关节牵引、肌肉牵张等手法治疗。
(4)正确运用并规范操作神经肌肉促进技术、运动再学习技术等神经生理学方法。
(5)能正确选择并规范运用电、光、声、磁、冷、热、水、压力、冲击波疗法、肌电生物反馈疗法等物理因子治疗。
(6)能运用中医适宜技术为患者进行康复治疗及指导。
2.设备与材料
握力测定仪、捏力测定仪、通用量角器、多体位治疗床、可升降治疗床、PT凳、弹力带、沙袋、体操棒、抗阻肌力训练器、神经肌肉电刺激仪(含电极片)、经皮神经电刺激仪、中频电治疗仪(含电极若干)、超短波治疗仪、微波治疗机(HB-W-L成都恒波医疗器械有限公司)、红外线治疗仪等。
3.考试样题
张某,女性,32岁。患者自1年前来反复出现下腹部两侧坠痛,疼痛时轻时重,常自感腰酸,震部坠痛,头晕乏力,脸色差。白带量多而稀,经血量多,有血块。B超显示双侧输卵管增粗。经某医院检查确诊为慢性附件炎。医生给予药物治疗后效果不理想。
4.操作:请根据以上病例用微波治疗仪为该名患者治疗。
技能模块2作业治疗
1.知识与技能
(1)能对患者的日常生活活动能力、认知能力、职业能力及社会活动能力进行评估,并根据评估结果制订作业治疗计划。
(2)能指导患者进行日常生活活动训练、感觉知觉训练、认知功能训练、手功能训练等。
(3)能针对性的选择和提供必要的辅助技术,指导患者使用生活辅助器具、轮椅、假手、矫形支具及其他辅助性用品用具等。
(4)能对患者的居家环境提出适应性改造意见。
2.设备与材料
作业治疗综合训练台、滚筒、插件类、手工类、日常生活活动类器具、轮椅、治疗床、作业类辅助器具等。
3.考试样题
患者李某,男性,70岁。因“左侧肢体活动不利10天”入院。患者于10天前无明显诱因出现左侧肢体活动不利,行走困难,左上肢不能抬起,饮水偶有呛咳。急诊入院行颅脑CT检查示:脑梗死。给予抗血小板聚集、改善脑循环、营养脑神经等综合治疗后病情明显好转出院。现患者左上肢无主动运动,左下肢可自主伸屈,可独坐,独立完成床上翻身,为进一步治疗来我院。查体:神志清,精神可,言语流利,对答切题。生命体征平稳,心肺未见异常。Brunnstrom分级:左上肢Ⅱ期,左手Ⅰ期,左下肢Ⅲ期。
4.操作:请根据以上病例演示治疗师辅助床椅转移技术。
技能模块3言语治疗
1.知识与技能
(1)能对吞咽障碍的患者进行评估,根据评估结果制定和执行治疗计划。
(2)能对吞咽功能障碍患者进行综合性训练和治疗。
2.设备与材料
言语治疗工具椅、纸杯、注射器、勺子、秒表、吞咽治疗仪等。3.考试样题
患者张某,男,56岁,以“右侧肢体运动障碍伴吞咽障碍14天”为主诉入院。患者14天前开车途中无明显诱因突发眩晕,伴有恶心呕吐,呕吐物为少量胃容物,无头痛,无耳鸣及听力减退,无意识障碍,无大小便失禁等。由家属送我院急诊求治,拟“脑血管病”收入神经内科诊治,经十三天治疗后吞咽困难未见好转,为进一步改善吞咽功能,由神经内科转入康复科。现患者精神欠佳,吞咽困难,饮水呛咳,鼻饲饮食,近期体重下降8kg。
4.操作:请根据以上病例评定该名患者的洼田饮水分级。
四、考核项目及权重
结合考试范围给定2025年考核项目及权重,如表1所示。
表12025年考核项目及权重
模块一物理治疗
考核项目
考核内容
技术要求
权重
器材设备
微波治疗操作技术
素质
要求
(30分)
服装
服饰
服装、鞋帽整洁。
10
200
微波治疗仪辐射器
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