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疑探展评练五环节教学模式(一)

一、疑探展评练五环节教学模式的概述

一、疑探展评练五环节教学模式是一种新型的教学策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。该模式以学生的疑探活动为核心，通过展评练五个环节的循环往复，实现知识建构和技能提升。在教学过程中，教师不再是知识的灌输者，而是引导学生自主探究、合作学习的促进者。这种模式强调学生的主体地位，注重培养学生的创新思维和实践能力，符合当前教育改革的要求。

二、疑探展评练五环节教学模式包括以下五个环节：疑探、展评、练、巩固、反思。首先，疑探环节要求学生在教师的引导下，结合生活实际和学科特点，提出疑问，激发学生的探究欲望。接着，展评环节让学生展示自己的研究成果，通过同学间的互评和教师的点评，提升学生的表达能力和批判性思维。然后，练环节通过针对性的练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。巩固环节是对所学知识的回顾和总结，有助于学生形成系统的知识体系。最后，反思环节鼓励学生对学习过程进行回顾和总结，发现自己的不足，为下一次学习做好准备。

三、疑探展评练五环节教学模式在实际应用中，具有以下特点：首先，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在学习过程中发现问题、解决问题。其次，强调学生的主体地位，尊重学生的个性化学习需求，培养学生的创新思维。再次，注重培养学生的合作能力，通过小组合作、讨论等方式，让学生在交流中学习、在学习中交流。此外，该模式强调知识与实践相结合，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。最后，疑探展评练五环节教学模式具有较强的灵活性和可操作性，能够根据不同的学科特点和教学需求进行调整和优化。

二、疑探展评练五环节教学模式的理论基础

(1)疑探展评练五环节教学模式的理论基础源于建构主义学习理论。建构主义认为，知识不是通过被动接受和储存，而是通过个体的主动构建和互动交流产生的。因此，教学活动应关注学生的主动参与和知识建构过程，疑探环节正是体现了这一理念，鼓励学生主动提出问题，探索未知领域。

(2)该教学模式还受到人本主义心理学的影响。人本主义强调个体的主观体验和情感需求，认为每个人都有实现自我潜能的愿望。疑探展评练五环节教学模式通过关注学生的情感需求，激发学生的内在动力，使学生在积极的学习氛围中不断成长。

(3)此外，该模式还借鉴了多元智能理论，强调个体在认知、情感、操作等方面的多元化发展。在教学过程中，教师应关注学生的个性差异，通过多样化的教学手段，培养学生的多元智能，使学生在全面发展中展现自己的潜能。疑探、展评、练等环节的设计，旨在激发学生的多种智能，促进学生全面而有个性的发展。

三、疑探展评练五环节教学模式的具体实施步骤

(1)疑探环节是教学模式的第一步，教师需根据课程内容和学生实际情况设计疑问。例如，在历史课上，教师可以提出“为什么某历史事件会发生？”的问题，引导学生从多个角度进行思考。在这一环节，教师可以运用数据统计分析，如通过问卷调查了解学生对特定历史事件的了解程度，从而设计更具针对性的疑问。

(2)展评环节要求学生展示自己的研究成果，并进行相互评价。例如，在科学实验课上，学生通过小组合作完成实验报告，并在全班进行展示。教师组织学生进行互评，评价标准包括实验方法的科学性、结论的准确性等。据某学校调查显示，通过展评环节，学生的评价能力提高了20%，实验报告质量也得到了显著提升。

(3)练环节旨在巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。以数学课为例，教师可以设计一系列与实际生活相关的数学问题，让学生运用所学知识解决实际问题。例如，通过计算购物时的折扣、计算家庭用水用电量等，让学生在练习中巩固数学知识。据调查，实施疑探展评练五环节教学模式后，学生的数学应用能力提高了15%，解题速度和准确率也有所提高。