2022年度中国医学生培养与学生发展调查报告-临床医学类总报告.docx

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目 录

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第一章调查概要 1

一、 调查背景 1

二、 调查目标 2

三、 设计框架 3

四、 调查对象 3

五、 项目实施 4

六、 样本分布 4

七、 概念界定 5

第二章学生家庭经济社会背景 6

一、 学生基本信息 6

(一) 年级 6

(二) 专业类型 6

(三) 年龄 7

(四) 性别 7

(五) 民族 8

(六) 政治面貌 9

二、 家庭背景特征 9

(一) 独生子女 9

(二) 家庭所在地 10

(三) 父母受教育程度 12

(四) 父母职业 13

三、 经济收支情况 15

(一) 家庭总收入 15

(二) 经济消费水平 16

(三) 学校经济资助 17

四、 本章小结 17

第三章高中特征与升学选择 19

一、 高中特征 19

(一) 高中类型 19

(二) 高中期望 19

(三) 高中职业生涯规划教育 20

二、 高考情况 21

三、 升学特征 22

(一) 录取形式 22

(二) 专业确定方式 23

四、 本章小结 24

第四章课业学习 25

一、 课程计划 25

(一) 总体评价 25

(二) 专业课程质量 27

(三) 早期接触临床 31

二、 科研学习 31

(一) 学生对科研教师的评价情况 32

(二) 学生参与科研情况 33

(三) 对学术科研的兴趣 34

三、 访学交流 35

四、 教学过程 36

(一) 教学方法 36

(二) 线上教学 37

(三) 时间安排 37

(四) 学习行为与模式 38

(五) 学习考核 43

五、 教师评价 44

(一) 教师教学行为判定 44

(二) 满意度评价 46

六、 本章小结 46

第五章临床学习 48

一、 学习过程 48

(一) 开始时间 48

(二) 参与度 48

(三) 完成度 49

(四) 满意度 49

二、 教师教学 50

三、 社区医院学习 51

四、 师生互动与学习经历 52

(一) 事件经历评价 52

(二) 互动情况 52

五、 实习环境 53

六、 本章小结 55

第六章支持与服务 56

一、 学生工作 56

二、 生活状态 57

(一) 社团参与情况 57

(二) 生活学习状态 57

三、 教学支持 59

(一) 教学资源和管理制度 59

(二) 不公平待遇 60

(三) 疫情影响及防控措施 61

四、 本章小结 62

第七章学生能力与学业成就 63

一、 学生能力培养 63

(一) 科学与学术 63

(二) 临床能力 64

(三) 健康与社会 64

(四) 职业素养 65

二、 学业成就 66

(一) 综合测评 66

(二) 科研发表情况 66

(三) 获奖学金情况 67

(四) 证书情况 67

(五) 学生干部 68

三、 职业认同 68

四、 本章小结 69

第八章毕业就业 70

一、 毕业前状态 70

(一) 毕业规划 70

(二) 毕业期待 70

(三) 影响因素 73

二、 求职过程 73

(一) 求职价值观 73

(二) 求职困难 74

三、 就业结果 75

(一) 本科毕业后去向 75

(二) 就业地区 75

(三) 从事职业领域 77

(四) 工作胜任情况 78

(五) 就业满意度 78

四、 升学结果 79

(一) 升学选择 79

(二) 升学方式 80

五、 本章小结 81

致谢 82

调查概要一、 调查背景

调查概要

人才是卫生健康事业发展和健康中国建设的第一资源。党的十九大报告明确提出要实施“健康中国”战略，医学教育承担着培养医药卫生人才的重任，是建设教育强国、加快医学教育现代化的重要内容在促进人类健康持续发展方面有着极其重要的作用。

国家高度重视医药卫生人才培养工作，2017年印发《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》，明确指出要坚持把医学教育和人才培养摆在卫生与健康事业优先发展的战略地位。2018年教育部发布《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，强调建设高等教育强国必须坚持“以本为本”，加快建设高水平本科教育。2020年，国务院办公厅发布《关于加快医学教育