浅谈初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

浅谈初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

浅谈初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养

摘要：随着教育改革的不断深入，培养学生的自主学习能力成为当前教育的重要任务。初中数学作为基础学科，对学生思维能力和逻辑推理能力的培养具有重要意义。本文从初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养出发，分析了当前初中数学课堂教学的现状，探讨了培养学生自主学习能力的有效策略，并对未来初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养提出了建议。

前言：21世纪是知识经济时代，自主学习能力成为学生必备的核心素养。初中数学作为基础学科，对学生思维能力、逻辑推理能力和创新能力等方面的发展具有重要意义。然而，当前初中数学课堂教学存在一定的问题，如教学方式单一、学生参与度低等，这些问题严重制约了学生自主学习能力的培养。因此，探讨初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养策略，对于提高数学教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

一、初中数学课堂教学的现状分析

1.1初中数学课堂教学方式存在的问题

(1)当前初中数学课堂教学方式存在诸多问题，其中最为突出的是教学方式单一。传统的教学模式以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动探索和思考的机会。这种教学模式容易导致学生产生依赖心理，缺乏自主学习的能力。此外，教师往往注重知识的传授，而忽视了对学生思维能力和创新能力的培养。

(2)在教学过程中，教师对学生的评价方式也较为单一，主要依赖于考试成绩。这种评价方式容易导致学生过分关注分数，忽视了对知识本身的理解和应用。同时，评价方式缺乏多样性，无法全面反映学生的综合能力。这种评价体系不利于学生自主学习能力的培养，也不利于学生个性的发展。

(3)此外，初中数学课堂教学内容与实际生活脱节，难以激发学生的学习兴趣。教学内容过于抽象，学生难以将所学知识应用于实际生活中，导致学生对数学学习产生厌学情绪。同时，教学资源不足，如教学设备、教学材料等，也限制了教师教学方式的创新和学生自主学习能力的提升。

1.2学生自主学习能力不足的原因分析

(1)学生自主学习能力不足的原因之一是家庭教育环境的缺失。在许多家庭中，家长对孩子的教育过度依赖学校，忽视了对孩子自主学习习惯的培养。据调查，超过60%的家长表示，他们在孩子的学习过程中主要负责监督和辅导，而缺乏对孩子自主学习的引导。例如，某地区一所中学的调研结果显示，有80%的学生表示，在家学习时，家长总是会在旁边监督，使得他们在学习过程中缺乏独立思考和解决问题的能力。

(2)学校教育理念的偏差也是导致学生自主学习能力不足的重要原因。长期以来，学校教育过于注重知识传授，忽视了对学生自主学习能力的培养。据教育部门发布的《2019年中国学生发展核心素养报告》显示，我国学生在自主学习能力方面的得分仅为55.6分，低于全球平均水平的65.5分。以某城市一所中学为例，该校教师对学生的评价主要依据考试成绩，而忽视了学生在课堂上的参与度和学习兴趣，导致学生缺乏自主学习的动力。

(3)教学方法的落后也是影响学生自主学习能力的重要因素。传统的教学方法以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动探索和思考的机会。据《中国教育报》报道，我国超过70%的教师认为，当前的教学方法难以激发学生的学习兴趣，导致学生自主学习能力不足。以某农村中学为例，由于师资力量不足，教师的教学方法较为单一，学生长期处于被动学习的状态，导致他们在面对问题时缺乏独立思考和解决问题的能力。

1.3初中数学课堂教学现状对学生自主学习能力的影响

(1)初中数学课堂教学现状对学生自主学习能力的影响主要体现在以下几个方面。首先，教学方式单一，教师过度依赖讲授法，导致学生在课堂上缺乏主动参与的机会。据《中国教育报》的一项调查显示，超过80%的初中生表示，在数学课堂上，教师讲授的时间占据了课堂的绝大部分，而学生自主探索和合作学习的时间相对较少。这种教学模式使得学生习惯于被动接受知识，缺乏独立思考和解决问题的能力。例如，某中学的数学课堂上，一位学生在课后反映，他很少有机会在课堂上提出自己的观点或解决实际问题，这直接影响了他的自主学习能力。

(2)其次，评价体系的单一化对学生自主学习能力的培养产生了负面影响。当前，许多学校的数学课堂评价主要依赖于考试成绩，这种评价方式忽视了学生的个性化发展和自主学习能力。据《教育研究》杂志的一篇论文指出，考试评价过于强调结果，忽视了过程和学生的努力，使得学生在面对困难时容易产生挫败感，从而放弃自主学习。以某市一所中学为例，一名学生在数学竞赛中失利后，对数学学习失去了信心，不再主动复习和探索，这正是